今天上午汝阳县构筑理想课堂大讲堂——中小学心理健康教学研讨会，在县直一小六楼多功能厅如期举行，这次会议是由汝阳县教育局教研室心理健康专员高艳丽老师组织的，会上，外国语实验中学的毛清姣老师为大家带来了一节《焦点在教学中的应用》，高艳丽老师为大家讲了一节《正面管教在学校教学中的运用》，这次教研活动可谓活泼而又有趣，在轻松愉快中也有了很多的收获：
一、小改变带来滚雪球的效应
今天毛老师为大家展示了一个绘本《点》，绘本中这个学生在美术课上，什么都没有做，直到下课，在老师的启发下，在空白纸上点下了一个点，又在老师的引导下签上了自己的名字，就这样一个并不情愿的举动，就被老师看到啦，而且得到了老师的重视，老师把这张只有一个点的绘画作品，用精美的镜框装起来并且挂在了办公室里，当这个孩子发现自己的作品被老师这样重视的时候，他不厌其烦的用纸去尝试画各种颜色的点，后来信心十足的参加各种绘画比赛，这是什么的力量？关注正向的力量、赏识的力量！让学生感受到老师对他的尊重和爱，让学生发自内心的想改变。老师一小步，孩子一大步啊！
由此还想到在生活中，对于儿子的阅读教育，记不清在他两岁还是两岁半的时候，我就每天晚上坚持给他阅读，今年五岁多一点，没想到他的识字量远远超过了同龄的孩子，帮老师发作业的时候小朋友的名字他都记得清清楚楚，简单的儿童故事基本上没有生字的障碍，大概三年的时间孩子有了这么大的进步，我今天才意识到滚雪球的效应在我们生活中的应用是多么广泛啊！
二、用什么方式打开对方紧握的拳头？
高老师首先引导大家做了这样一个活动，我和月霞，高丽一起做。我坐在中间两只手分别握拳伸向她们的眼前，高丽是用手指头强行塞进我的拳头，我就越发的用力，但最终还是被她强行打开了，那时候我的心里边并不舒服。而月霞则是双手抚摸着我的手说：“这么温暖的手，又光又柔，来，伸开手让我看看手心吧”果然，我很自然地打开了左手，内心也感觉着非常舒畅。
这个活动体验结束后，大家都分享了自己在这个活动中的感受，原来我们强行去掰开对方的拳头时，对方的拳头握的更紧了，当我们邀请对方握个手时，或者请求对方打开拳头时，竟然不费吹灰之力，对方就伸开了他们紧握的拳头，这就是请求和要求的不同，当我们请求别人的时候，对方得到了尊重，当我们要求别人的时候，对方感受到的是命令，回应的是对抗。这个活动在学校教育方面教给了我们很多的思考，我相信这也许就是高老师让大家做这个活动的最终目的吧！对于学生，对于孩子，都给我很深的启示，每一次的面对都应该是发自真心的，让对方感受到我们的真诚和友好，还有那真挚的爱，孩子们怎么会不向我们打开心扉呢？
三、相信每一个孩子都是解决问题的专家
今年我是八年级的班主任兼双班语文课，工作量和以前相比真的是天壤之别，但是今年我并没有感到格外的忙碌。因为我充分的相信孩子们，当他们犯了错，我也能以强大的心去包容他们，听他们诉说，让他们意识到自己的错误并想出解决的办法。每次我都真诚地告诉他们：“老师相信你一定能处理好这件事”说真的，开学到现在，还真是没有更多的“麻烦”出现在我的身边。在家对待孩子，我也是抱着这样的态度，这几天上高三的女儿和老师发生了一些不愉快，女儿显得很委屈，在我面前哭了起来。末了，我说：“你从小处理问题的能力就非常的强，很多时候都超过了妈妈，我相信你这次也一定能处理好”最后她告诉我：“妈妈，你走吧，我处理完了以后一定给你打电话”。我相信孩子一定能够处理好！
四、指责与启发
又是一个耐人寻味的活动：两个站在同一起跑线上的孩子，一个孩子是在老师的鼓励、商量、尊重中，一步步的前进，另一个孩子是在指责、挑剔、批评中，一步步的后退，两个原本程度相当的孩子，不同的教育过程最后的结果天壤之别，这就是语言的力量，作为一名教师，肩负着教书育人的神圣使命，如果不懂的尊重孩子的感受，毁掉一个孩子也是易如反掌的事情。庆幸的是今天高老师用一个生动形象具体可感的体验活动，唤醒了老师们的教育意识，今天的教研活动产生的积极影响真的是不可估量。想到生活中有时候我们的无心之错，对学生对孩子产生了多么不好的影响，在这之前还真的没有意识过。今天的教研活动结束后，一定要多学习，多读书，每次说话的时候尽量用鼓励和赞扬的语言，抛弃那些消极、批评、挖苦的语言。
三个小时的研讨会竟然在不知不觉中就结束了，真有点意犹未尽的感觉，相信在高老师的带领下，我们汝阳教师的心理健康程度会越来越高，我们的孩子，我们的学生，也会成长的越来越幸福，越来越健康！到那时我们真的都是一名真正幸福的老师！
