整理听课收获：
提出一个好问题，就是高效学习法的一个重要环节。
惠勒提问法
为什么提问时高效学习的利器？
爱因斯坦在《物理学的进化》中说，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
问题会让人思维集中、欲罢不能
什么是好问题？
能找到答案的问题
一旦得到解答就能扭转局面
别人不曾提出，或者不曾给出好答案
比如以下问题，进步本的起源
1、学习为了什么？
为了进步。否则都是幻想，而且不断受挫，陷入思维混乱和负面情绪
2、今天进步了多少？
测量（进步本里记下了多少知识、改错和弄错的题目），把进步变成客观可测量的就明了，否则是糊涂
3、今天哪里有进步？
新学的知识点，改错，原本不会弄懂得，否则就是糊涂
4、今天的进步能不能保持住？
随时随地复习进步本，周期性的重做，检测性质的重做，在标注。没提完毕回顾检测，每科完毕回顾检测，每天完毕回顾检测。
5、如何加速进步？
更多的进步本内容，挑战更难的题目。
6、如何检测进步？
回顾，做题，大量的测试，模拟考试，查缺补漏，寻找新的进步空间
7、进步本的本质是什么？
一步步的，把不可能变成可能。
8、学习的本质是什么？
基于模仿的大量练习。
9、有没有彻底掌握？
有。否则，重复上述过程。
10、随时随地问题自己，有没有自我欺骗？
没有。否则，一切都是徒劳。
如何提出好问题？
不断提问
把你寻找到的答案记录下来
把别人的答案做比较，迭代改进。
高效学习的“天问”：（这是大家一直不敢问自己的，不敢检测，不敢直视）
你究竟学到了什么？如果不知道，那么学习方法一定有问题，寻找方法
在刚刚过去的5分钟里，你究竟学到了什么？如果不如意，赶紧回顾。（打成粉末）
惠勒：没有问题就没有答案。
