昨晚听了卢教授的精彩课程，《好教师和好学生都是“折腾”出来的》，一开始看到这个题目就觉得今天的课程肯定不一般，本来折腾是个贬义词，但是在这里是加了引号的折腾。这里的“折腾”并不是我们平常说的瞎折腾，而是加了引号的折腾。
这里的“折腾”，不是瞎折腾，乱折腾，胡折腾，而是有目的，讲科学，抓时机，善艺术，造氛围，共成长。
卢教授总结说，一般分为两种类型的人，第一种是自己有特别强的学习动力，喜欢“折腾”，这样的老师是通过自己的内驱力进行主动学习，另外一种是自己不喜欢“折腾”，动力愿望不太强烈。卢教授通过八卦图分析了有些老师爱折腾，有些老师不爱折腾的一些因素。而平时不爱折腾的老师们则会在其他人的带领下，组织的带动下，通过外部条件的推动向前发展。
卢教授在课程中强调，教师专业成长应该是这样的公式。成长=经验+反思，也就是通过我们的实践，不断的积累经验，重要的是进行反思，一名好老师只有不断的进行反思才能取得快速的进步。
如何在“折腾”中促进师生的发展呢？
第一是，“折腾”要不忘初心。我们的根本任务是立德树人，我们要确定我们需要培养什么样的人，所以才能坚持正确的前进方向。
第二是，乐观向上。《苔》苔花如米小，也学牡丹开，梁俊老师曾说过，即使拥有的不是最多的也要像牡丹一样绽放。卢教授说推动人的最持久发展最关键在内部的态度价值观和动力，这可能是激发我们学习的最核心的动力。虽然有些老师专业技术娴熟，知识渊博，也可能对教育职位不是特别认同，缺失对教育源自内心的喜爱。如果进行对比的话，有些老师可能专业技术不太娴熟，但是喜欢折腾，乐观向上，可能在师生关系的处理等方面会做的更好一些。
第三是，知行合一，幸福是奋斗出来的，马克思主义提出，人的认识是一个从实践到认识，在到实践再到认识的过程，“实践是检验真理的唯一标准”。坚持知行合一，再学习，奋斗的人生才是幸福的人生。
第四是，遵循规律，践行科学发展观。在“折腾”中我们要遵循教育规律。遵循教育教学的规律，学生发展的规律，按规律办事。
第五是，“折腾”要讲时机，要适度，变花样，每个孩子都是一个不同的个体，就像花儿一样有不同的花期，我们要有耐心等待不同花期的到来。并且要适度，不能过高或者过低。
听了卢教授的精彩分析后，也好好想了一下自己这大半年的青椒学习之旅。我认为自己是卢教授说的第二种类型的人，自己不太愿意“折腾”，没有强烈的动力。但是后来加入到青椒这个大家庭后，在其他众多优秀老师的带动下，大家一起学习，分享，共同进步。特别是有这么多的教师和名师给我们授课，也让我们的专业知识，教师专业素养有了很大提高。
我认为我的“折腾”经历开始于寒假的青椒种子冬令营，在那里认识了小打卡，21天小打卡，让我从一开始的陌生到现在的相对熟练，离不开“折腾”。新的学期开始后，每次在听完课程后，我也坚持打卡，这也成为了我的一个习惯，每次在听课的过程中认真记录下老师们所讲的内容，等到课程结束后，自己在慢慢消化吸收，总结听课感想。另外一个“折腾”是简书，以前总不爱用文字进行记录，也不擅长写作，还是通过青椒计划认识了简书，并且看到有那么多优秀老师们都在用简书记录自己的成长之路上的点点滴滴，我也开始尝试写简书了，一旦开始了，慢慢也就成为了一种习惯，在这里可以把所感所想进行认真的总结，虽然每周书写的频率不太高，我还是会坚持的。
我们要有“折腾”的精神，不能懒惰，要勇于接受新的挑战，只有不断的学习，不断的思考，不断的总结，我们才能进步，才能越来越强大。
