今天由于需要讲到移植，给孩子们讲了关于器官移植的故事，孩子们反应都非常大，让我很是诧异。
家庭中，我们应该如何科学的传达死亡和性的概念呢？什么时候开始进行这方面的教育比较好呢？
孩子们在生活中不得不面临各种“死亡”的例子，动物、亲人的离世，清明冬至的祭祀、新闻甚至路上的见闻，我们并不能把他们包裹在“死亡”之外。死亡是一个科学的、正常的现象，就像树的枯萎、地球的衰老。它并不可怕，并且每个人都要经历。
可是孩子们并不懂得。当这些东西突如其来的时候，他们会迷惑，会害怕。所以，作为父母师长，我们应做的是给他们逐步的作好面对死亡的思想准备，用科学的、客观的、平淡的态度给到他们解释，帮助他们形成对死亡、疾病和衰老的正确认识。
记得米胖儿中班左右我就有逐步的给她讲关于死亡的事情。点到为止，简单、平静。当时幼儿园的老师认为我给她讲得似乎太早了一点，但是我认为什么时候讲并不特别重要，重要的是你的态度。你若带着十分凝重的语气，把它当做一件可怕的事情来讲，孩子自然接受不了，他们那个时候还尚且不能明白很多道理。
慢慢的大班左右就开始看绘本故事《爷爷变成了幽灵》，她只问了人死了以后会不会有灵魂之类的问题。我告诉她，人死了究竟有没有灵魂妈妈也不知道，但是据我所知，应该没有。我们不能指望死后还能干什么，因此活着的时候过好每一天才更重要。后来（三年级初），她还把这个绘本编成了话剧和同学们一起表演。
所以，绘本是个好东西。它会以一种比较唯美的方式把“死亡”“性”这样的话题从故事中带出。大人只要做好必要的解释即可。再推荐几本关于生命教育的绘本：《再见了，艾玛奶奶》《爸爸的围巾》《汤姆的外公去世了》《一片叶子落下来》《活了100万次的猫》等等。
如今，大了想问题更深入了，理解能力也强了，看完《流浪地球》，很忧虑的说：“地球还能活多少年？我们活着的时候地球会不会毁灭？”我告诉她，“地球的秘密”中告诉我们，地球至少还能活几十亿年，它已经存活了46亿年，在地球的历史上生物大灭绝过好几次，人类在宇宙中只是微小的尘埃。“她安心的说：“哦，那应该轮不到我们这一代。”
她会问：“人为什么非得死呢？”我告诉她，很正常啊，凡是有生命的物质，就会有周期，猫猫狗狗会死，大树会死，地球也会死，你自己养了蚕宝宝，它们也会死，但是它们用它们的后代来延续生命，对吗？生命一直在延续，以不同的方式。
当孩子们好奇，我们就需要作出解释。不要故作惊慌，不要夸大其词，陈述事实即可。那是一种科学现象，就像，黑夜不过是原本的世界少了光！没有任何改变。哈哈哈，虽然，我也怕黑。
