从《乌合之众》“群体意见和信念的间接因素”一章中的“指导和教育”谈论——“三本”学校的我为什么还选择考研？
勒庞在文中指出：“它赖以建立的基础是一个基本错误的心理学谬论，认为智力是通过死记硬背教科书来发展的，人们便被极力灌输尽可能多的教科书知识，从小学到走出大学校门，年轻人所做的事情只是死记硬背书本，而没有调动他的判断力和个人主动性。对他而言，教育就是背书和服从”。 很多哲学家也都曾轻而易举地证明，教育既不能使一个人更道德，也不能使他更幸福.....甚至它的坏处远远多于好处。
如果我在高中的时候看到这篇文章，我肯定会拍着大腿兴奋地大叫，把它分享给身边的每个人，在那只有作业、考试、成绩的应试教育环境中，我是矛盾的激进分子，我讨厌这世俗的选拔方式，我对成绩嗤之以鼻，捣乱课堂，无视死板的校规校纪，在自以为成熟的年纪中做着最幼稚的事情，我恨应试教育，我恨他的一刀切，我恨为什么老师总拿成绩去衡量一个学生，难道成绩好的同学就是比成绩一般的优秀吗？我苦恼、我愤怒、我逃避....我梦想着标新立异，但至始至终我只是个默默无闻遍体鳞伤的失败者。反抗就是以卵击石，自讨苦吃，“应试教育牺牲品”的我去了一所本科垫底，大家俗称三本的院校。
是的，我讨厌考试、讨厌读书，但大学三年级的我还是选择继续读书、学习，并渴望通过“千军万马过独木桥”的考试——考研。文章中还主张进行职业教育，例如工程师是在工厂里，而不是在学校里接受训练，从而获得判断力、经验、主动性等不能从书中学到的高贵品质，免费的义务教育不应该取代过去的学徒制等等.....我读到这些时，嘴角是无奈的笑，这不就是变相的“拼爹”“拼资源”嘛！我也想在工作中提升自己，可悲的是像我们这种普通人，没有背景，没有资源，根本没有一个好平台、好老师、好师傅肯带你学习，你初入社会更多体验到的是社会对你的嘲弄、压榨。你到了这一平台上，旁人总会有意无意地带着偏见看你，毕竟现在的社会上大学生就跟大白菜一样，你学历的门槛就在那里，有时候你再怎么努力向上，你都够不到一些别人唾手可及的资源。我不能说考研一定就能碰到好的导师、好的平台，进而走上人生的康庄大道，但我知道我不该放弃是考研背后的学习力，大学的学习懒散，毫无目标可言，一学期的课堂也只是为了应付最后的期末考试，我们最重要的学习力去哪了？我们是否在面对新鲜事物时探索的欲望都没有了，或者根本连一本书都不能坚持读下去.....
我选择考研，是因为我不想在最应该奋斗的年纪作茧自缚，成为懒惰的奴隶。我希望保持我的学习力，唯有不间断的学习，其最差的结果也不过是大器晚成。
