五一假期的某个早晨，当我醒来打开手机，手机里和平常一样，几百条的未读消息。我随意地浏览着，下拉着。
突然看到“xxx妈妈”给我发了消息，假期收到家长或孩子的消息，我不是特别乐意，会让我产生还在工作日的错觉。
当然，消息还是要看的。当我点开消息，出现在我眼前的是这样一段信息:
“林老师，从这篇文章看，孩子对您的评价好高啊，感觉改变了她写作的轨迹。”
另外附带转发的一篇写在简书的文章《给全国语文老师的一封信》。
我点开这篇文章，认认真真地看了一遍，又上下浏览了一遍。我感到惊讶又欣喜。惊讶的是，这个孩子平时的作文很普通，没有特别出彩的文章，这一篇可谓眼前一亮。欣喜的是我的孩子能够发出这样的感叹，写出如此优秀的文章。
如果你要细看深究，这篇文章肯定有它的问题，内容不够充实，论证理论不够，结尾有些仓促。但你要知道，这是一个五年级孩子的文笔。她的文笔成熟，如果她不说，你或许看不出这是出自10岁孩子之手。
而我看到这篇文章的时候，自然也是先关注到它的优点。我忍不住感叹，还把这篇文章转发到我的朋友圈，在我转发的时候，配上可这样一段文字:
孩子，我不希望写作成为你们的噩梦。只是想要告诉你们，写作是一件美好的事情。我每天都在做，哪怕是简单地记录。
你们喜欢，也可以每天自己写一写。记录生活中的美好，留下生命中美丽的瞬间。
除了必要的园地习作、试卷作文，我不强迫你们写太多作文，但是我衷心希望你们爱上作文、主动写文。
我只是做一个领头者，而你们终有一天会赶超我。
这些是我当时发自内心的话语，也是平日里积累的有感而发。
我见过太多被作文逼疯的孩子，我不希望我的孩子们也遭受这样的经历。
记得上个学期，在给孩子们讲林海音的《城南旧事》时，我就和孩子们说，你们看，林海音写得这些事都是她童年有趣的事。不是什么值得纪念的大事件，但她觉得有趣，她就写下来了。
她可以写，你们也一定可以写。你可以把你在学校在家里，生活里学习上，各种有意思的事情记录下来。也许你们有一天也能写出一本《xx旧事》。
孩子们听了很兴奋，仿佛已经看到自己作品成型的样子。我不知道事后会有多少开始做这样的记录，但只要有一个孩子开始，我的这番话就是有意义的。
前面这位写作文的孩子，她常常来看我的简书文章，给我的文章点赞。我知道她也会看到我现在写的这篇文章，我只想告诉她。
“你可以做得更好，你可以写得更好！我相信，如果你现在开始每天每天写一点，你很快就会超过老师。也许等你到了老师这个年龄，你已经是一名作家了。即便不是作家，也一定是一个语言高手！”
我相信，并期待着这一天！
我们班还有一个女孩子，她的作文很棒，也喜欢写作文。去年在我的引导下，她已经开始在简书写自己的小说了。（《我真的、真的很棒！》）
重点是，她不仅开始写了，而且写得很好。而我写的小说，并不比她写的好。
除此之外，班里还有几个孩子表示想写一部属于自己的小说。
我相信他们有这样的能力，并且期待着！
孩子，如果我平日里的“苦口婆心”能够让你们有所启发，如果我的“以身作则”能够让你们有所行动，那么，我将不甚荣幸！
孩子，愿你们不再畏惧写作，甚至爱上写作！
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