黄孝鹏，七六班一位很特殊的学生，前面我也写过他，黑黑的皮肤，有点轻微弱智，说话口齿不清，经常和他的妈妈电话联系。
在班里几乎学生都会嘲笑他，自从我说过，在七六班我最喜爱的学生是黄孝鹏以后，发生了很大的改变。他上课几乎不太听课，我就让他写字，写书上的文章，他每天都很认真的抄，而且成为办公室的常客。我也在他的本子上画上几个星以示鼓励，他就咧咧嘴嘿嘿一笑，受到肯定的开心。每天上语文课，他都会主动檫黑板，从不会忘记。下课会告诉我谁上课没注意听课，在讲话，真是一位好助手了。
不只写语文，还写数学外语，下课就到办公室问老师，每天抄写，字写的进步很快，听到老师的夸讲很开心。他很开心，只有到办公室才能有满足感，办公室老师都知道了他的情况，只要他来都会给他鼓励表扬。别人问问题，他会津津有味地也在听着，上课铃响他才会离开办公室。
对六班的同学，检查文言文背诵和古诗词默写。我想了同桌互相监督，同时背诵的方法，一石激起千层浪，学生兴趣高昂，不仅自己背，还督促同桌背，而且还配合几遍。激发了学生自主学习的兴趣，自主背书的兴趣，这不就是程校长倡导的“享学课堂”的实践吗。 自从实行这个同桌互助同背同学的方法，学生都会背诵学过的文言文古诗词(但黄孝鹏除外)，大家都不和他计较 。到今天在自习过后，他拿着书来到我面前说“老师，我会被这首诗”，我一看是《十一月四日风雨大作》，我开心的说你会背了吗?他说是的，我说你上课背给所有的学生听好吗？他说同桌不会(他的同桌也是话上不了句的学生)，我说你自己背，他说好。
第一节语文课，我请黄晓鹏给大家背诵《十一月四日风雨大作》这首诗，同学们露出诧异的眼神，但随着我的眼神瞬间平静下来。我们静静地听，还没等我说话，雷鸣般的掌上响彻教室的上空，久久不息，大家发自内心的鼓掌，不再是原来的嘲笑。
教育，莫过于学生的进步和转变，你说，黄孝鹏不是在转变吗，真的很开心，没想到自己的一个小举动，一句微不足道的话改变了一个孩子。就像其他老师说的一样，黄孝鹏开窍了。
水本无华，想荡乃成涟漪；石本无火，相机而生灵光。
