本堂课是通过学生的回忆与交流，对确定位置的四种方法进行整理和复习。学生对确定位置的方法的学习是一个逐渐深入的过程，先是联系个体经验，用上下前后左右描述物体在现实空间的位置；再是联系生活常识，用东南西北等八个方向词确定平面图上的位置；然后用数对准确地描述平面图上物体的位置，最后用方向和距离更加准确地描述平面图上或现实空间的位置，层层递进，趋于精确地确定物体的位置。 这堂课，教学思路清晰，重点突出，难点已突破。在教学中，还有两大遗憾：一、我的设想是通过小组交流整理出知识网络，但我太担心时间不够，在这一环节有点“独揽”之嫌——没有充分发挥学生的主体性。二、以后要多在语言表达上下工夫，本来“闯关练习”环节设计得非常幽默风趣，可一紧张那些诙谐的语句却总显得有点僵僵的。
《图形与位置》教学反思
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