一、小学生的社会性发展 1、自我的发展:低年级的小学生主要从外在的特征描述自己，进入中高年级后，小学生逐渐开始试图根据自己的内在品质、人际关系以及行为动机等特点描述自己。2、情绪情感:小学生情绪情感的内容逐渐向丰富、深刻化发展。这种转折一般出现在小学三四年级，并且小学生开始尝试运用一些道德标准去评价是非、好坏。3、同伴关系:随着年龄的增长，小学生对朋友的认识更为深刻，逐渐由单向帮助向双向帮助和亲密分享阶段过渡。4、亲子关系与师生关系:在小学阶段，父母对于子女的作用主要是教养、保护和社会化的功能，权威型的父母教养方式对于儿童的心理发展是积极的，有益的。 二、小学生心理发展的影响因素 遗传与环境是影响人类心理发展的两大因素。个体的 心理发展是以遗传素质为物质基础，受到家庭、学校、社会诸多外在因素的综合影响。同时，遗传与环境因素不是各自独立发生作用，而是相互联系，相互影响。
中小学心理健康教育的理论与实践25—35页
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 学校心理健康教育概述 第一节心理健康。 一、健康面面观， 1989年世界卫生组织提出了二十一世纪健康新概念，认为健...
