【主题】启发式提问
【拆解书目】来自《正面管教》P155
【R:阅读原文】
前一章我们讨论过，可以利用启发式问题来帮助孩子探讨他们的选择导致的后果。这也可以用来作为“花时间训练”过程的一部分。如果你用启发式问题而不是对孩子说（往往是对孩子提要求或说教），你就能够达到让孩子更多的参与更好的理解的效果，并且能营造出更具有鼓励性和尊重行的氛围。只有当你真正对孩子的回答感兴趣时，启发式问题才会有效——也就是说，不要希望孩子会给出你想要的答案。
当孩子回答你的问题时，他们是在积极参与。当你向孩子说时，他们是在被动的参与。当孩子回答问题时，你就有了机会去听他们的理解是否一样。例如：你不要告诉孩子去收拾厨房，而是问：在厨房变干净之前，你看到有哪些事情应该做？
孩子可能说：洗碗
你可以接着问：桌子上的东西怎么办？
孩子可能会承认:哦，我猜应该收拾起来吧
你可以回答：对。还有炉子上的东西呢？等东西都收拾起来后，桌子、灶台、炉盘上还需要你做些什么？
通过运用这个方法，你也是在花时间训练、引导孩子思考并且让孩子积极参与与解决问题，这些都是很具有鼓励性的，有时候，给予鼓励的最好方式就是一个简单的拥抱。
【I:用自己的语言重述信息】
What:如何进行有效提问
why：现今大人们都喜欢包办，不禁包办孩子生活琐事而且还包办他们的大脑思考。其实孩子天生长着一个爱思考的大脑，如果我们大人在教育过程中不去刻意刺激那么他们也不会主动去想问题。俗话说：刀不磨要生锈，人不学要落后，那么启发式提问也是一种积极的有效学习方法。所以在生活中只要经常采用启发式去提问，孩子才会有尊重和参与，从而找到归宿感。通过以上拆页的学习，如何做到启发式提问需经过以下两个步骤
how：
1、提出问题：提出一个问题，但不能直接。
2、接受对方的回答：不管对方的回答是什么，我都表示接受，一定不要有任何批判评论和说教
3、再次提问：如果没有解决问题可以继续提问。
a1:上礼拜放学回到家里，一进家门就看到宝贝将鞋子换了以后直接放在鞋架的旁边，没有往鞋架上摆放，当时我就埋怨的说了一句，宝贝你能把鞋子放到鞋架上不，妈妈打扫卫生很辛苦的。但是小朋友依然没有理睬，自己拿着手里的玩具回屋玩了，最后还是我把他的鞋子放好了。
a2:今天晚上回到家，如果宝贝还是把鞋子放在鞋架旁边，我会采用今天的拆页知识：
问：宝贝，今天的鞋架看起来怎么乱糟糟的呢。
答：我们需要收拾一下了
问：怎么收拾？
答：把他们摆好
问：怎么摆
答：把脱下的鞋子整整齐齐放到鞋架上去。
通过启发式的提问，相信以后这些问题都能得到解决。
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