围绕单元主题意义探究，开展高中英语单元整体教学， 将摘要写作融合到阅读理解中 — 北师大版新教材第二册Unit 6 Lesson 1  A Medical Pioneer+Writing Workshop 课例实录

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018，以下简称《课程标准》）提出，要以英语课程内容作为基础发展英语学科核心系养；在论述英语课程内容之一的语篇类型时指出，通过学习不同类型的语篇，把握不同语篇的文体特征、特定结构和表达方式，有助于学生加深对语篇意义的理解。认真研读和分析语篇，在教学时引导学生从意义、结构、表达等不同层面去挖掘语篇，帮助学生逐步建立起不同语篇类型的图式都是重要而且是必要的。

概要写作，就是简要概括读过的文章，写出文章的中心大意或主要思想 ，进行简短、但全面和客观的重述。写概要时，把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来；通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。 概要写作在宏观的语篇分析基础上，对学生的语篇知识、语言技能、逻辑思维和学习能力等均提出了较高的要求。

概要写作是基于阅读理解和书面表达，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。概要体现概括和准确获取关键词的能力，同时考查 概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。（2017，马洁）

  下面以北师大版新教材第二册Unit 6 Lesson 1 A Medical Pioneer+Writing Workshop 为实践课例，围绕单元主题意义探究，开展高中英语单元整体教学， 将摘要写作融合到阅读理解中。

（PS：单元整体教学过程中，教师先对教材熟悉，其次是Writing Workshop的内容要先保密，达到锻炼学生概要的目的。）

整合内容 1

北师大版新教材必修第二册Unit 5 Humans And Nature Lesson 2  Professional Rescue Team 其中有一项听力技巧训练 listening for main ideas and details 听主旨（关键点）和细节。

指导学生区分主旨和细节。通过识别重复的关键词、短语和观点确认文章的主旨/要点。细节信息包括例子、起因、原因、理由、描述、引用、或解释等等用来支撑主旨。

整合内容 2 年级月测作文

新闻报道像记叙文那样有六要素5W1H。掌握新闻的六要素，即：人物（who）/事件（what）/时间（when）/地点（where）/原因（why）/方式（how）。导语是消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示出消息的核心内容。指导学生写好导语，实践六要素5W1H，锻炼概括能力。

整合内容 3  Writing Workshop

第一步  锻炼段落概要写作

  1.As technology develops , many digital learning tools have come  into our lives and changed the way we learn . For example , we can now learn a foreign language with apps on our smartphones or software on our computers . （技巧：省略黑体部分的cause / example细节信息 ）

(Summary: Digital learning tools have changed the way we learn .)

2.By learning a foreign language , you can gain a better understanding of your own culture . Irish language expert Benny Lewis explained this idea with an interesting metaphor （隐喻） :“ Trying to understand your own culture from within is like trying to understand what a bus is like if you’ve only ever inside it . If you want the bigger picture , you need to get off that bus and examine it from the outside .”    （技巧：省略黑体部分的quote/ explanation细节信息 ）