作为讲师，自己需要不断的学习、学习、再学习，把自己的课程不断的打磨、优化、迭代，才能更好的适应学员的需求，才能把最精华的知识提炼出来，用最轻松、适合的方式传授给学员。
跟随霍老师开启了《讲师技巧精品培训营》，和全国各地众多优秀的讲师们一起精进！
第一课 《思维导图法做课程设计的三大步骤》
我最爱的思维导图，真是一个万用的工具哦，这课程设计中也发挥了重要的作用，可以迅速帮助讲师梳理课程及架构、看到一个课程的全貌。
一、课程关键词：大三步、小三步
大三步——课程开发三大阶段：整体分析、内容梳理、具体落实
小三步——教学设计三步骤：开场、主体、结尾
二、大三步——课程开发三大阶段
这三个阶段，非常的经典和万用，不仅可以应用在课程开发上，我们可以用在生活、工作的任何事务的梳理、总结、策划上。
1、整体分析：
目的：做任何事情，都需要先明确目的，多问自己几个为什么？我想到了月亮老师推荐的书《Start with why》。我为什么要开这门课？学员为什么来上这门课？为什么学员会选择上我的课？学完有什么收获？不学会有什么损失？目的的维度：自己的、学员的、合作平台的
对象：站在客户和用户的不同视角来想他们的需求是什么？怎样让用户体验好？怎样让客户觉得想要购买？觉得值得？
问题：多问自己一些问题？这个课程可以帮助学员解决什么问题？自己的优势是什么？
2、梳理内容
有了清晰的整体分析，就可以开启第二阶段的内容梳理了。从WHY\WHAT\HOW\IF这4个维度来梳理内容。
WHY:为什么要讲这部分内容？
WAHT:要解决什么问题？要讲什么内容？
HOW：用什么方式给学员讲？ASK（态度、技能、知识）不同内容，要匹配不同的授课方式。（想一下驾校的例子：知识类的用文字、做题；态度类用视频、图片；技能类的就好学+练习）
IF：有没有什么可能出现的问题或特殊情况？需要怎样解决和解答？需要讲师提前设想和准备。
3、具体落实
课件：PPT的准备——线上和线下是不同的，给家长的和给孩子的是不同；宣讲课和正式课程是不同的
案例：案例需要精心选择，与需要传达的知识点相应的、规范的、生活化的，与受众有共鸣的
道具：每个环节，视觉上、互动上需要设计什么环节，去强化和吸引受众的注意力；整体授课现场的氛围营造，学员的学具、讲师的教具等
作业：作业的设计，让学员有学有练，作业需要设计的有趣味性、有针对性、明确、如果给一些优秀范例，对学员就更有帮助。作业设计的可以多形式：笔头、口头、讨论、文字、图形、语音、视频结合。
二、小三步——教学设计三个步骤（帮助进一步梳理大三步中的“梳理内容”）
1、开场：开场内容虽简洁，但是需要完成“启、程”的2个功能。
开营仪式——提升学员的准备度，让学员明确指导为什么来？学什么？收获什么？学完的好处？需要做什么？
引起注意：运用多元的互动方式（如问题、数字、图像、游戏、故事等）吸引注意、提升学员的准备度。
激活旧知：由学员熟悉的已知事物，或学员普遍面临的困惑、问题开启，让学员对即将开始的内容有期待、有自然的过渡。
2、结尾：启程转化
开场和结尾都是非常重要的环节，想一下课程游戏中的（夜晚、枕头、点头.....）,首位都是会让人记忆深刻的。
所以收尾的重点先设计好，是好课程成功的一半，凤头（有吸引力）、豹尾（有力、提炼精华，整体提升），是很好的形容。
回顾总结：提炼和总结整个课程的精华，再次强化观点和重点
行动计划：作业或让学员自己制定行动计划（从知道到做到，学以致用）；相互传授、小班长、小老师、小助教。
3、主体：
明确了目的，设计好了开场、结尾，把时间规划好，我们就可以知道主体内容需要讲什么，讲多少了。
把主体分为不同的模块，一个或多个，每个模块都可以用“启承展合”来展示。
谢谢霍老师，把课程设计的底层逻辑,掰开了，揉碎了，分享给大家。
