成长的路上，我总是一路潜心。在阅读《教学月刊》的篇篇文章，我的思维一次次被点燃，由小数除法想到了小数乘法，文化被激荡，思考被点燃，精神被升华。敞开心扉，我被一种深度的研究吸引。敞开心扉，我听到了不一样的对于计算教学的理解。遵循文章的思维过程，诱导自己接近真理。

      我很喜欢钱穆先生的话：人生只是一个向往。不同的人有不同的向往。我的向往很简单，就是能在和孩子们的成长中不断激励他们，引领他们。

        在我从教的8年时间里，有一些关键事件影响着我。

关键事件一：8年前，我来到温暖的大家庭

工作第一年，我没有住处，校长二话没说，给我安排住宿在学校里。那一年，我全年都安心工作和学习，安心生活。其实，当时的工资才是每个月900元，学校给我解决了住处，我从心底里感激边校长。为了这份情感，我想我一直爱校如家。因为，我在这里就是我的家。

后来，我成家了。可是我每天路途遥远。我每天都是奔波在学校和家之间，这么多年，我的中午都是在学校里度过。后来，张校长依然非常照顾我，她把自己的床借我用。我内心深处总是暖暖的。不过，我从来都不去，因为我舍不得中午的时间。我把校长的这一份情感默默记在心里。

中午，我都是在阅读。我都是在这个时间里写作。写我自己的心情，写孩子们的心情。写生活的心情。写专业生活的心情。

更多时候，写我和孩子的故事。写我的教学反思。

关键事情二：3年前，我加入了“一课”的大家庭

为了能和团队老师的学习和成长，从加入那一刻起，我都没有闲暇。我都是珍惜每一次机会。第一次全班分享，第一次小组分享，第一次导读活动，第一次秀米编辑。第一次推送微信。很多的第一次，让我感觉到了成长的拔节。

那一次，朋友帮助我完成了分享活动，我感激。

那一次，朋友帮助我完成了合作分享，我感激。

那一次，朋友帮助我建构了研究的思考，我感激。

我更是感激团队的导师。

16年，我连续把导师的每一次的分享都用心聆听。

17年，我连续把学习的笔记整理成本，连续记录我的教育故事。

18年的1月，我连续聆听了导师的课堂实录和讲座，连续半个月时间，写作了3万字的听读笔记和感悟笔记。连续记录我的教育故事，命名为<缓缓溪流>

18年的7月，我现场聆听了专家的分享活动，连续记录导师的讲座稿件1万字。

18年11月，我在网络聆听导师讲座，连续整理笔记。

19年1开始，我连续整理了导师的关于计划、关于概念教学、关于三角形概念、关于梯形概念、关于三角形具有稳定性吗、关于循环小数无限性和关于分母是8的真分数的个数问题。连续整理文稿。

一方面，我整理导师的所有的文稿，为的是建立一个导师的专题目录。

另一方面，我建立了一个“文字洒在心田上”的连续的文稿记录我的生活和故事。第一辑已经，学习之路，第二辑是悟道之路。第三辑是......

关键事件三、一年前我加入了“张文质教育写作团队”

事实上，我是喜欢写作的。相对来说，师范那几年，我一直关注1+1教育博客，同时，我更多时候，我是关注这些的。我虽然没有参加现场版的写作培训，可是网络的讲座，我是认真学习，反复品读的。

从这个过程中，我一直积极投稿，不断提升自己。于是，从《哈扎拉尔的微笑》到多部著作，我都是去用心阅读张文质老师的著作。

后来，我接到李老师的邀请，主动承担了每周的总结工作。

他有著名的“微革命”的十五条

我想，我也是内敛的人。我并不是有诗人的特质，但是，我也喜欢漫游和遐想。因此，我感觉，我心里在想，与学生的生命成长是一致的。

关键事件四、我负责导读活动

说心里话，网络的导读活动具有动态性，也是很难把握。它受到了网络、外在环境、诸多不确定因素的影响。即使是在这样的时代，我依然还是选择了与时俱进。因为，我以为导读活动其实就是类似于一个讲座。我最多做过的讲座也就是校内的讲座。可是，这个一个网络平台让我觉得自己可以承担起来，并且坚持下来。我以为，我是成长了。

我将把我的整个过程记录下来

1.自愿承担

2.积极准备

3.沟通协调

4.多次调试（累积调试设备3次，第一次是五个人，第二次是二个人，第三次是一个人。）

5.反复斟酌（累积修改数十次。因为我最初的想法简单，恰好遇到了包头市区王建国的教材培训，于是他讲解的一些结构性思考，给了我许多启发。我更多从内容层面对于文章的解读进行了更深入的思考。最后的一个小时时间，我还是在调整我的思路。因为，我在品读文章过程中，有些地方还需要修改，因此，我以为，教研室王老师的某些思想和方法是值得我反复思考。）