就一堂具体的课来说，观课议课可分为三个问题：第一，教师在这堂课想教什么？第二，教师在课堂里实际在教什么，教了什么？第三，在这堂课学生实际在学什么，学到了什么？”
国外的“结构性课堂观察”（课前的的准备工作以及课后反思）
一、观课前的准备工作：
1.对本班学生进行简要介绍（包括特殊要求的学生）。这点就是我们平日所说的学情分析，比如学生可能会遇到的困难以及克服的办法。
2.本课的教学目标，即学生在这堂课上将学到什么？（必须说）
3.为什么教学目标是适合这些学生的？（教学目标的依据是是什么）
4.计划怎样激发学生的思维，让更多的学生参与到教学中。
5.你打算怎样去评价学生，你评价的程序是什么？（还需要再思考）
二、课后议课反思提纲：
1.学生在多大程度上参与了教学活动？（参与度）
2.教学目标达成度是多少？原因。
3.课堂有无生成？具体阐述。
4.再教设计，即哪个板块的教学设计需要调整。
“观察前的准备工作”可由执教者简单表述发在群里，听课者提前浏览，上课时可将真实课堂情况与预设进行对比。这样才能真正发现课堂教学中的问题，进而有针对性地改进。“课后反思”是执教者自诊和梳理。
无论是课前的准备工作还是课后的反思，都是以学生为中心。
