就一堂具体的课来说，观课议课可分为三个问题：第一，教师在这堂课想教什么？第二，教师在课堂里实际在教什么，教了什么？第三，在这堂课学生实际在学什么，学到了什么？”

国外的“结构性课堂观察”（课前的的准备工作以及课后反思）

一、观课前的准备工作：

1.对本班学生进行简要介绍（包括特殊要求的学生）。这点就是我们平日所说的学情分析，比如学生可能会遇到的困难以及克服的办法。

2.本课的教学目标，即学生在这堂课上将学到什么？（必须说）

3.为什么教学目标是适合这些学生的？（教学目标的依据是是什么）

4.计划怎样激发学生的思维，让更多的学生参与到教学中。

5.你打算怎样去评价学生，你评价的程序是什么？（还需要再思考）

二、课后议课反思提纲：

1.学生在多大程度上参与了教学活动？（参与度）

2.教学目标达成度是多少？原因。

3.课堂有无生成？具体阐述。

4.再教设计，即哪个板块的教学设计需要调整。

“观察前的准备工作”可由执教者简单表述发在群里，听课者提前浏览，上课时可将真实课堂情况与预设进行对比。这样才能真正发现课堂教学中的问题，进而有针对性地改进。“课后反思”是执教者自诊和梳理。

无论是课前的准备工作还是课后的反思，都是以学生为中心。