今天给丁酉班的同学上音乐课，说他平常，是因为仍然是唱歌、律动、游戏的教学方式，看上去与平时没有什么两样；说他不平常，是因为我带着一颗平等的心面对孩子，当我的意识做了这样一种转换时，我发现我更能看清并尊重孩子，我自己也轻松了很多。在这里非常感谢教师节期间俞桦老师送给我们的教师节的礼物。

        今天的课多了两名五年级也是合一班的学生，课前我邀请他们做我的小助手，帮我把教具拿进教室。虽然是大孩子，但当他们看见我的宝贝盒子的时候，仍然充满了好奇。为了稍微配合一下合一班的同学，我用了节奏感比较强的拉圈歌开启课程。两个孩子整节课程跟随非常好，我把他们安排在两个半圈，方便分组及隔开爱讲话的同学，他们起了很好的作用，对歌唱律动、故事和游戏充满了好奇，乐此不疲的参与，一点没有觉得无趣。

         接下来的摩洛哥歌曲也是节奏感很强的歌，加上手和脚的配合，孩子们很快调整到了一个节奏。课后亮亮老师告诉我有一天听泽西哼哼这个曲子，亮亮老师说我知道你唱的歌，泽西说，我们又唱英语又唱日语的，都不知道唱的哪国语。哈哈，我就是要让孩子们听到不同国家的语言，不同风格的歌曲，对他们的耳朵和体验都是很难得的。

        《请你唱个歌吧》是孩子们熟知的一首歌曲，这首歌曲旋律简单，拍手的节奏配合起来很有张力，他也是一首无伴奏人声合唱的曲目，还是一首可以加上很多打击乐器合奏的歌曲。我在教学当中会有意识的选取类似这种可以生长出不同果实的歌曲，很多歌曲看似简单，但在以后会做为轮唱歌曲，分声部歌曲，演奏歌曲，阿卡贝拉合唱歌曲等等，这种有意识的构建带给孩子的不仅是音乐上的学习与享受，也是他们在处理事情从易到难，不断探索的品质。

         今天我们用这首歌进行了分组对唱。当我说我们要开饭店，我点餐，两组服务员唱歌端菜的时候，孩子们热情高涨，随着我的手的托起（上菜）和下落（撤菜），两组服务生开始轮流或同时“上菜”。起初声音比较小，我说，今天的菜量不够啊，这么少呢。孩子们很快理解大声唱起来，我又说今天菜的口胃有些重，我想要可口的菜，请你们用最优美的声音上菜。点菜之后，鳄鱼先生来了，当我用手比划张开鳄鱼的大嘴时，孩子们马上鸦雀无声。后来我们挑战了高难度，只有极少孩子在不需要发声的时候偶尔发声，大多数情况下，孩子们已经掌握了在心里唱歌的能力了，只是当看见他们干张嘴不发声的时候，我特别想笑。看似一个游戏，让孩子们懂得了在最适合的时候进入和退出，掌握了这个时机，也会掌握人生的时机。

           巧克力升级版律动除了新来的团团稍微有些慢其他人已经可以很快的拍打节奏了，下节课打算两两一组对着拍手。今天继续了土星魔法棒的故事。这次复述故事的时候，美阳、安琪、小崔、广昱、梓荐、王丁很积极的举手回答，尤其是美阳，小小的人记得很多细节，举手也很频繁。当我讲到其他三个魔法棒与土星魔法棒相遇，悬浮在空中变化着各种造型的时候，看得出孩子们很惊奇的听着，当我说到四个魔法棒共同发出耀眼的光芒指向天空，孩子们顺着我手指的方向看过去，有的会调皮的说，老师，你指的是窗户，但更多的孩子会猜到，那指引的正是土星的方向。台湾的戏剧老师：谢淑玲老师在指导我们排演戏剧的时候也曾说，当我们在台上看向我们想象的画面，孩子会跟随我们的目光看到那个画面。这就是故事和图景的力量。

          最后我邀请四名最安静的同学每人手持一个魔法棒走出神奇的轨迹。由于时间限制，只有三组孩子进行了体验。有趣的是，课后几个孩子借了我的魔法棒，自己商量着走起来。今天颢颢没有拿到魔法棒有点要发作，小石老师和我打了招呼带着他去外面跑了一圈后，回来完全没了情绪，我在心里很是佩服小石老师对孩子的了解和智慧。和和后半节课嘴里发出冒泡的怪声，我看见他的状况，但自己一点情绪都没有，却对孩子在生活当中的发生充满了好奇。我想要找个时间单独找和和谈谈心，只是谈心。

         今天的音乐课就是这样平常，我的心态平静的让我更加真实的看到孩子们，在这样自在而平常的课程当中，一颗颗种子被悄悄种下，也许才这是不平常的事。我和孩子们的音乐课，会一直这样探索下去。