今天中午十二点多总算去书店把书拿到手了。之前一直在喜马拉雅听这本书，拿到实体书我就迫不及待翻了翻，内容和听过的完全一样，心里才算踏实。
外面还下着雨，我没有直接回家，索性跑去图书馆看书。听过音频再来看纸质书，内容读起来格外熟悉。可惜遇上阴雨天，图书馆不到四点就闭馆了，只好带着书本回家继续研读。
读到书中解释为什么叫“学教评一致性”，原文讲了两层原因：第一，这套教学设计范式里，学是核心引领，把“学”放在最前面，就是突出这个理念；第二，参考布鲁姆教育目标分类学原著《学习、教学和评估的分类学》的命名顺序，书中案例也是按照目标、教学、评估以及三者一致性这个逻辑来展开。其中第一点，和我之前自己猜想的想法不谋而合。
全书一共分为三大部分：上篇讲理念与技术，一共七个章节，今天只来得及读完四部分；中篇是教学案例，遗憾的是没有英语学科的案例；下篇是具体的操作要领。对我来说，下篇才是重中之重。光弄懂理论远远不够，一定要落到实操层面，这也正是一线老师们最想听、最需要的内容。
接下来继续沉下心钻研，加油！
