先问问自己，你现在的学习思路是下面的哪一种类型呢？
同样是彼得.德鲁克的《卓有成效的管理者》，海尔张瑞敏的序言以一段触动自己的话展开----“管理良好的工厂，每天总是单调乏味，没有任何激动人心的事发生”，衍生出了“日事日毕，日清日高”的日清工作法。，通过推行，使频临倒闭的小厂起死回生，并在日后摘取了中国冰箱史上的第一枚金牌。
而后面的一篇序言是人大教授包政的12页推荐序，强调了书的经典地位和影响，梳理了全书的脉络逻辑，并对主要部分内容做了要点介绍。
张瑞敏采用的学习思路是局部细琢应用式，包政采用的是研究、归纳式。两种的区别如下图：
明白了以上学习思路的不同，就更好理解后面的5大黄金原则：
1、自我导向。
个体成熟的标志之一，就是个人的自我概念从依赖性人格，转换为自我导向型人格。也就是说，作为学习者的我们能够对自己的学习需求、规划、实施和学习经验评估等进行诊断。所以，高效的职场学习，重点是主动参与，避免被动接受。类似于研讨会，强调互动和参与，而不是完全靠老师的精彩讲授，学习者认真接受的培训。职场学习。对我们来说，互相认可、互相尊重、互相支持的学习氛围更重要，并且有一种导师与学习者之间，互相交流、共同研讨探索的精神。
2、关联经验。
身在职场，我们每天都在积累丰富的各种经验，这些都是我们的宝贵学习资源，可以被我们充分利用，不但效果好，方法多，而且比较容易。
3、强调实践。
我们在职场中的表现如何，取决于我们对工作的能力和意愿，也就是我们的“准备度”readiness。如果学习的内容与我们的社会角色、岗位，面对的问题有很高的关联性，我们的学习准备度就会更高。职场学习内容，第一考虑是否用得上。是否用上了，是我们学习效果的衡量标准。
4、重点关注解决实际问题
随着我们的个体成熟，时间观会发生变化，从学习内容的未来应用，转向立即应用。职场学习更多是一种以问题为中心的学习，切忌学科中心式的学习。不过分追求深入理论、体系完善、论证细节、只要能解决问题就ok。
5、内在驱动。
职场学习，大多是受到内在因素的驱动，比如：希望解决眼下问题、增强目前岗位的能力、自我实现近期目标。
以上主要观点来自于赵周老师的《这样读书就够了》，学习必须输出，分享才能提升。感谢您陪伴我的学习成长之路，欢迎您的建议。
