基础阅读
（Elementary reading）
今天我们聊阅读的第一个层次：基础阅读
这个内容在全书中占的比重最小，但却处于最基础的位置，整个四层次阅读其实类似于一个同心圆。
如果要想掌握更高级的阅读技能，必须从最基础的基础阅读开始，简单来说就是认识汉字，在英文里面就是学会单词。
而基础阅读也可以分为四个阶段：
阅读准备阶段-相当于学前教育或幼儿园的学习经验
认字-相当于一年级学生典型的学习经验
词汇的增长及对课文的运用-通常是在四年级结束有能力很轻易地阅读交通标志、或图片说明，填写政府的有关简单表格等
小学或初中毕业成为一个“成熟”的阅读者，几乎可以阅读所有的读物了，但是却还不够老练。
上面的四个阶段相当于一个我们从孩童阶段学习阅读的过程，这是最基础的第一层次基础阅读的阶段，完成了上面的四个阶段并不是这本书所说的“成熟的”阅读者，而是掌握了基础的阅读能力，可以进入下个阶段了。
下面我们具体聊聊这四个阶段，以便我们对于基础阅读阶段层次有一个完整的理解。
第一个阶段“阅读准备阶段”（reading readiness）。
专家指出，这一阶段从出生开始，直到六七岁为止。
阅读准备阶段包括了几种不同的学习阅读的准备工作。
身体方面的准备，包括良好的视力与听力。
智力方面的准备，要有起码的认知能力，以便孩子能吸收与记住一个字，与组成这个字的字母。
语言上的准备包括口齿清晰，能说出一些正确的句子。个人的准备，则包括能与其他孩童一起学习的能力，保持注意力，服从等等。
第二个阶段，孩子会学习读一些简单的读物。
阅读的开始是一些看图识字。
第一年结束时，基本上会认识一百到两百个字。这个时期会介绍一些基本的技巧，像字句的使用，词句的含义，字句的发音等等。这个阶段要结束时，小学生应该就能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。
第三个阶段的特征是快速建立词汇的能力，所用的方法是从上下文提供的线索，“猜测”不熟悉的字眼。
除此之外，孩子在这个阶段会学会不同目标与不同领域的阅读法，像科学、社会学、语言艺术等等。他们学习到除了在学校之外，阅读还是一项可以自己来还的事——他们可以因为好玩、满足好奇心，或只是要“扩大视野”而阅读。
最后，第四个阶段的特征是精炼与增进前面所学的技巧。
最重要的是，学生开始消化他的阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题下，对不同的作者所提出来的观点作比较。这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界，也是终其一生都该持续下去的。
这四个阶段就是我们在“基础阶段”需要理解的，基本上能够阅读这篇文章的读者都是一个“成熟”的基础阅读者了，那么明天我们就进入下一个层次：检视阅读。
