在本节课教学设计中,我本着以学生的发展为本的教学理念,让学生主动探索,互动学习,充分运用现代信息技术,让知识由学生生成。
这节课我创设了学生喜欢的情境:三角形王国中三个三角形的争吵入手，让学生自己动手探索三角形内角和。课堂上学生情绪高，兴致浓，使得教学活动顺利延展。
在本节课的教学中，让学生通过猜想---验证---结论这个自主探究过程，把课堂还给学生，通过一副直角三角尺入手，让学生计算得出它们的内角和是180度，由此猜想，是不是所有的三角形的内角和都等于180度？然后通过验证得出三角形的内角和的结论。验证过程中我设计了让学生通过“量一量”、“拼一拼"、“折一折"活动，贴近了学生的生活，降低了学习难度。注重学生们的动手实践,亲身去体验去感悟本课的活动中，由于学生的人数较多，有一些胆怯的孩子还处在配合中，很少主动发现问题，在今后的教学中，我应更加关注他们，让每一个孩子都能主动地参与到活动中来。
通过动手操作、自主探究，使学生的创造性思维得以发展。通过小组合作交流互评使学生体会到合作的快乐，并在不断的交流互评的过程达到目标的共识。最后让学生用学到新知识去解决多边形内角和的猜想及验证，发展了学生的学习的空间想象力，使课堂的知识得以延伸。
不足之处：一、由于课堂的时间把握的不够准确，出现前松后紧的状况！二、由于刚过完假期，一些学生的学具没有准备到位（比如，让剪下书本上小三角形，有些剪得不规则、自制三角形未准备）。三、整个课堂环节把握不好，时快时慢，由于学生动手操作有快有慢，引起我没把握好课堂节奏。四、由于本节课是第七单元的第三课时，前两课时没有衔接好，学生对已有的知识没有复习，比如，平角的概念等，导致课堂上学生接受有点慢。
今后，多听课，多磨课，虚心向每位教师学习，不断完善自己！争取每一节都是优质课！
