寒假将至，我听说很多老师知晓了学习的重要性必要性，并制定了学习计划，从心里为大家感到高兴。
不信，大家观察一下自己周围的同事同志们，有多少人假期开始就信誓旦旦要努力读书学习，并言之凿凿提高业务能力，完善教育理念，提升科学观念，提高道德水平。
我分明记得我从二十几年前就参加过说不清的各种形式的学习，远的不说，单单近期的就不少——远程研修，行政管理干部培训，新教材培训，教研员培训，名师工作室学习，校长团队学习，家长学校家庭教育指导师学习……不胜枚举。最近，我不停地问自己提高了还是倒退了?究竟进步多少?与以前的我相比我的专业技术水平如何了？
当然，我赞成读书学习无功利之心，不急功近利。但是，今天我说的学习培训指的主要是专业能力专业素养专业水平，是应该有必须有进步的那一类学习。所以，我建议我们读书学习也要自己进行一下评价。
一年多以来，我个人真正在逼自己不断读书学习，最大的体会就是“学然后知不足”。其它的首推要学会用恰当的原创方式评价一下自己的读书学习效果。进步还是后退自己永远骗不了自己不是吗?
首先，我自己的第一评价境界是宁静致远。
通过长期以来的扎扎实实地读书学习，自己的心态是一个由浮躁日渐安静平静下来的过程。恰如我和我家孩子说的那样，高中时代的我，若是学习上一段时间觉得自己感觉很好，一旦考试往往成绩就是不甚理想；若是越学越感到不会的题目在增多，我的乖乖成绩却又会比上面的要好一些。现在我明白了，唯有清醒的学习精神投入的心❤的宁静学习才会有实效性。
推而广之，通过学习若是你自己越来越瞧不起你周围的人了，未必是什么好事。反之，我们通过学习成长原本就应该越来越谦虚低调才对。因为众所周知“谦虚使人进步”！
其次，我自己的第二评价感触是学以致用。
教师学习，就得从教育教学方法的实践入手。只要认知水平不停留在“婴幼儿水准”，我们读到的一定是古今中外教育专家的倾心力作。大家记得古人云“半部论语治天下”?加上经典精典，我们探究学生，孩子们的生理心理特点身心发展规律教育教学教书育人规律……没有特殊原因，就应该是越来越了解学生了，越来越会备课上课“先学后教，以学定教”，智力活动与趣味性，并向着科学性艺术性靠近走进。
一句话，不说个体，最起码得是整体的管理得心应手师生双边渐渐适应默契，方向是孩子们越来越好教才是。
再次，我自己的第三评价心理是心胸开阔。
不唱高调，通过不断地读书学习，我分明觉得越来越喜欢这些低年级的孩子们。有时候上完课，能够感受到孩子们的纯洁可爱并步调一致融为一体，感到很幸福，很快乐。而且，和同事们沟通交流分享越来越多，也愿意牺牲自己的课下时间帮助人，您说怪不?当然，能力有限，有些邀宠的嫌疑了，就此闭嘴打住。
而且，学习中通过与我的团队成员合作，尤其是团结一致并求同存异，各抒己见互相尊重信任，我印象最深刻的是高手在民间。毋庸讳言，不说其它方法，若是我们把自己周围很多同事们的优点学到手，就一定能做一名很好的人民教师。
总之，我一想到很多人的学习劲头读书动力还得需要别人、单位平台去促进推动，就会有很遗憾的感觉从心底里涌出来。还是自己多想想，从自我教育出发从现在做起吧！
