看完记录片《从太空看地球》感觉特别不一样，除了同类片正常的每一帧都是桌面级画面外，给我更多的震撼是本部纪录片带来的视角。

大多数的纪录片，都是地面视角，或者再到地球高空视角，再或者是遥想太空的视角。《从太空看地球》则是在地球上空的太空，俯瞰地球的视角来解读地球。

从地面或者地球高空看地球，我们看到的是一个个的现象，熟悉的不熟悉的，彼此或远或近地存在，互不干扰互不链接。但是当镜头到上升到太空的维度，我们发现，原来地球是一个庞大的整体系统，地面发生的大部分现象在系统里面都是彼此关联彼此因果彼此链接。撒哈拉的沙漠滋养了亚马逊的森林，南极的冰湖是全球海底养料的动力，海面的微生物是地球氧气的主要来源。这些现象表明割裂，但是底层的最深处是相互关联和平衡的，只有站在太空的视角，足够高的视角才能发现其中的奥妙。

孩子的教育：

由此我想到了孩子的家庭教育，它其实也是一个完整的循环关联系统，但是这种系统又非常的隐蔽，如果不有意识地将视角拉高，我们大多数人都会陷在地面的低视角去看待它，会割裂式地进行不同能力的教育，从而给孩子的教育带来不完整性，甚至是伤害，如果可以上升孩子生命的高视角，就会有完全不一样的发现。

地面视角：横向单项能力割裂式培养：

人类成年生命里需要的每项能力，都需要从幼年开始培养，比如运动、思维、学业能力、艺术、语言、人际关系能力、两性情感经营能力等等。这些能力都是人的生命不可缺失的能力，能力的缺失都会导致生命本质的残缺。

地面视角：纵向成长阶段式割裂培养

家庭在培养孩子这些能力的时候，往往是割裂地功利地去实行教育。

对横向能力培养的割裂

一个一二年级孩子写字总练不好，无论当下怎么练都很难提升。家长可能意识不到可能孩子从小手指的肌肉控制能力锻炼不够，没有锻炼过手工，没有练习过肌肉，甚至家里照顾得饭来张口衣来伸手，当需要用到手指肌肉来控制铅笔的时候，孩子还没有准备好。

很多孩子所谓的阅读能力障碍，并不是不认识字或者理解力有问题，而是从小专注力被家庭成员破坏，无法长时间集中注意力在书的内容里。

孩子从小到大的纵向来说，成人的恋爱和婚姻问题，很多时候也不是成人才出现的问题，是小时候情感经营能力没有早练过，导致的不幸福。

孩子子小学还会尿床，是因为婴儿期肛欲期的锻炼不够，加上后来的修复期没有健康读过，演变成当下的问题。