记得有次抽查互改的默写情况，因为批改人未改出错误，我念出名单，把双方各扣五分，并把当次默写罚写五遍。可能是扣分力度大，紧接着听到学生们一阵惊叹声。我心里暗暗得意，看来扣分还挺好用，以后得多用这一招。
因为是下午最后一节课，晚上也没有晚自习，下课后我收拾完东西正要走，一个女生（这里称呼她为小颖吧）拿着默写纸来讲台找我。她说前两个句子是她同桌改的，后边的句子才是她改的，并且她改的部分都没给人家改错。因为她前两个句子投屏答案的时候没跟上，然后问同桌他又不给她说，然后草草给她改了还给她的，真不是自己故意改错。然后交卷时时间也仓促，她问周边同学他们又不给她说，说着说着竟然抽泣起来了。这一下让我也慌张起来，我说那不管怎样，你这确实是人家错了你没改出来啊，再说你没跟上也可以问别的同学，问我也行啊。越说她越伤心，豆大的眼泪也开始掉下来了。这下我彻底接不了招了，我说不然不罚你抄写了，别哭啊，这多大点事啊。这时旁边有个学生说，老师，我们不怕罚抄，关键是也扣小组分了呀。这分扣的太多了。
我才知道，原来学生们把小组量化看的这么重要。可是错了确实是错了，不可能因为谁哭了一顿就把分加回去。这对其他同学也不公平啊。因为工作繁忙，后来这个事也就不了了之了。通过这件事，我意识到，小组量化确实是很有效的管理手段，我需要好好利用它。
