昨天的《主动沟通》文章里提到了上学期由于家校的良好配合，一起解开了一次班级的笔盖之谜。今天分享给大家。
20年10月16日，星期五，丫丫同学来找到我说李同学偷了她最喜欢的独角兽笔盖。我不喜欢孩子们动不动就用“偷”这个字，引导孩子先不要急着下结论，一起回顾发生了什么。仔细询问丫丫同学情况，丫丫同学说她在蒙蒙同学那儿发现了自己的独角兽笔盖，在询问蒙蒙同学的过程中，蒙蒙同学说是和李同学交换的。
接着，喊来李同学来与丫丫同学双方面谈，经过面谈李同学承认自己拿了丫丫同学的笔盖。随即在李同学的《登记作业本》上写上一句话，希望以后不随便错拿别人的东西。
放学后，丫丫妈妈还与我联系，确认那个笔盖是丫丫的哥哥班级统一买的。李同学妈妈先和李同学沟通好事情的前因后果，随后，李同学妈妈打电话来了解此事，由于是电话沟通，我电话在学校的信号一直不好，李同学妈妈就拿着给李同学一起整理的思维图来校找我面谈。
随着和李同学妈妈的面谈，家长和老师双方终于了解了事情的前因后果，以及一些疑点。
前因后果：李同学用木制蜗牛和然然同学同学换了独角兽笔盖，随后李同学用独角兽笔盖和蒙蒙换了其他笔盖。当蒙蒙拿着独角兽笔盖时，被坐在前面的独角兽笔盖拥有者，丫丫发现，于是层层询问下，说是李同学拿走了的。
其中，疑点一：李同学的木制蜗牛哪儿来的？
据李同学本人说，木制蜗牛是只给孩子们上了一次课的道法老师发的，李同学说因为只有她表现得好，所以只给她发了。当即找到离职的道法唐成双老师电话，给唐成双老师打电话咨询木制蜗牛，但唐成双老师说她从来没给任何班级任何学生以物质奖励，都是口头表扬，木制蜗牛还要等到周一来处理。
疑点二：独角兽笔盖到底是哪儿来的？
李同学说自己拿一个只上过一次的道法老师奖励的蜗牛笔盖和然然同学换的，然然同学还来问李同学为什么把她换的东西叫给别人。在给然然同学家长打了电话，与然然同学同学本人沟通后水落石出了。原来是然然同学同学在教室的一个纸杯里捡到，瞧着可爱，以为是没有主人的，随即拿走。然后和李同学一个木制的蜗牛换，李同学得到独角兽笔盖后，又给了蒙蒙，最后被丫丫发现。
周一（20年10月19日），把丫丫、蒙蒙、李同学、然然同学喊到办公室，继续处理独角兽笔盖的问题。
首先，和丫丫同学沟通：什么时候找不到的，丫丫说至少五天，那么喜欢的东西，五天不见了，自己都不知道，所以也是个马大哈，对自己的物品管理不当。
其次，和然然同学同学沟通，在书包柜上的杯子里捡到的东西，再喜欢，都不能据为己有，要交给老师。
在办公室和几个孩子沟通：1.自己的东西保管好。2.捡到东西要交给老师。3.同学之间尽量勿私自交换物品，如有交换，双方自愿，且日后不能寻衅滋事。
事后，多方询问，在新道法老师柴老师那儿得知，李同学的木制蜗牛是安全课的老师来给孩子们上课，安全课的老师发的，安全课的老师，确实是只来上了一次课。木制蜗牛之谜解开。
随即在全班就此事和孩子们进行了沟通，不说孩子的姓名，只说某事，请孩子们发表自己的看法。最后总结出以下几点：1.自己的东西保管好。2.捡到东西要交给老师。3.同学之间尽量勿私自交换物品，如有交换，双方自愿，且日后不能寻衅滋事。
最后在李同学的《登记作业本》上再次留言：
此次事件能圆满解决，也要感谢李同学的家长对孩子的关爱和配合。让孩子在一次小事中明白了找到事情原委的重要性又成长了一大截。
