第二次作业
１ 本次读书会你的感受如何？你是怎么看待这些感受的？
对于这样的读书会形式，你的想法是什么？
２ 在本次读书会上对你最大的触动是什么？ 有哪些话或哪个人让你有所触动？
如何理解自己的触动？
３ 你在本次读书会上学到了什么，有关生活或有关叙事或有关这章所讲的叙事内容？
４ 如果你是分享者（包括观察团），你觉得你在分享什么？
５ 如果你是倾听者（没有分享或做观察团），你觉得你听到了什么？
——愿每一次作业或书写，是真正有声音、有感受、有不同的东西从内心奔涌而出！
1
上个周末，在过我们当地的一个旅游文化节。没有时间参与叙事第二次读书会的课程。
回来利用上班的间隙时间，分了3次才听完140多分钟的课程。
真好啊，因为是录音。可以做一些停留和疏理。在听中，自己慢慢地安静下来，与分享故事，与表达的人，与花儿老师同在。
也会快速地做笔记，做笔记会听得更专注。记下了些什么，记得怎么样已不重要了，只是在记得过程中，一些思想，一些理念已经由说故事的人流进了自己心里。
看到熙娟老师每次访谈都会认真的做笔记，铺陈的问话才能真正贴近人心，而不突兀。有学员说:“熙娟老师那么一个大咖，还那样认真的、谦卑的去做笔记，让人感动。”
而我，也真正感受到做笔记的好，因为在叙说，在对话中有太多的资源和宝贝需要去被好好看到，做笔记会帮助自己。
我在生活中，在工作中也会勤于做一些记录。这样的方式让我看到自己对被容易忽视的真、善、美的微小事物的珍视。就像叙事的支线故事。
2
记得第一个分享的承美老师，不知我记错没有。用自己的方式讲了第一章的一些内容和重点，我发现自己读和听是不一样的。我感受到老师的认真和勇敢。
我喜欢听这样的解读。分享的故事也吸引了我！
第二个分享的艳敏老师。带给我触动的点很多。
“草根常民也能做到的有品质的陪伴”，这也是我喜欢叙事的原因。艳敏老师说，让自己做一个温暖陪伴他人的人，爱孩子，好好有意义的生活，原来人可以这样，做到有品质的陪伴……
真好啊，我也是这样的想法。在生活中，在工作中，在家庭里，对生命做有品质的陪伴！
叙事之爱，让艳敏想到爷爷。
在规则里，在体制里，在主流里怎样的发出自己的声音，在不同角色中转换调适，像从洞里钻出来，想要在空中飞舞，想要怒放的生命……
哇，这一段分享好有力量，也撞击着我的心灵，怎样在主流里活出属于自己自由而美好的生命？
做咨询师，好故事和坏故事的脉络，让我知道生命故事是可以重新建构的。
隔空对话，和80岁的自己，让艳敏老师看到“原来纠结的问题不是问题了”。实践，真好啊，向你学习。
王健老师的声音暖暖的，如温暖的春风，确认过，这是叙事的声音！
晓婷老师，第一次隔着屏相见，就被笑容融化，说什么我都爱听。
花儿老师上场了！
行云流水的娓娓道来，全是珍珠，我忙着记录，感觉都好喜欢。
“对话的方向就像旅程中的道路一样……选择道路的时候意义就产生了……路真的不只一条。”
在这个时代里如何生长？如何在长得胖里找到生活下去的力量？……
好多的角度和思考。这就是叙事，一个可以活出自己期待人生故事的流派。
3
最后，有一位老师上来，自我介绍和分享。
对生病丈夫的陪伴感动到我。
她说:“最高级别的咨询师就是那种感觉。”
因为时间关系，她没有多说，我好好奇，“那样的感觉”是什么样的感觉，可不可以多说一些？
我也想到自己对在“乳腺癌”氛围下生活的母亲陪伴的历程。
最高的咨询师是用生命在陪伴生命，而没有用问话、技术和理念。
我常常被自己感动，被生命打动。
向生命学习，怎么来做自己生命的专家，做关系的专家，做好好生活的专家。
