2021年寒假,又与同事们共读王博士的《数字时代的学与教》这本书,对书中王博士提出的教学心法“少才是多，无才能有，慢才会快”感触挺深的.
少才是多:即一节课中老师占用的时间少，学生的时间就会变多，老师说的话少，学生才能说的多，老师给的提示少，学生的思考才会多。回想自己在课堂上总是担心学生听不懂,一遍一遍的重复讲解,结果老师累得满头大汗,学生听得无精打采的。王博士的”少才是多”就像一盏明灯为我指明了前进的道路。
无才能有自然不是意味着老师不用备课了，而是需要花更多的时间去思考:如何在课堂上激发学生们的思考，促进学生思维碰撞，不断生成宝贵的课堂资源。
慢才会快:不是完全忽视我们的课程进度,刚开始我们可以放慢脚步,让学生适应信息技术的课堂教学模式,培养学生的学习习惯,就可以为了后面的快打基础的。
正如这本书的题目所告诉我们的，数字时代的学与教,老师的教是为了学生的学服务。我们应该以学生为中心，以生为本，融合信息技术，让信息技术更好的为学生的学习服务。
