三年前第一次接触正面管教，阅读了整本书，当时的感觉非常好，觉得这本书写的太好了。最喜欢这本书的核心“和善而坚定”。于是乎，开始了一段“正面管教”的历程，然而在我和善下的儿子变得越发黏糊，我觉得男孩子不应该这样，于是认为是坚定不够，所以后来当事情发生时我又选择坚定，可是从那时候起我们家就多了两头牛，看谁斗的赢。旁边的奶奶就总是生气、难过、无奈，她总觉得我太计较了。就这样反反复复，直到今年遇见“宇爱·正面管教”邓老师，参加邓老师举办“孩子·挑战”这本书的读书会，透过这本书，重新理解“和善与坚定”“共情”等这些工具。下面讲第一天读书会的一个收获。

        “孩子·挑战”第七章（坚定而非坚强），其中有段文字是：“坚定对孩子很有必要，他提供界限，没有界限会让孩子很没有安全感；不带强硬的坚定态度，需要我们首先学会相互尊重，我们尊重孩子有决定自己命运的权利，我们也要学会对自己尊重，不让不良行为的孩子摆布我们。”记得上学期我回家的所有时间基本上都耗在了陪他写作业，然而效率非常差，通常要写到很晚，我非常焦虑，我宁愿他在玩，也不想他这么小就天天作业，于是每天上演母子大战，我尝试各种办法，效果甚微，而且这段时间他变得越来越爱生气，我也是越来越沮丧。第一次读书会结束的晚上，离浩然睡觉前半个小时，我温和的对正在写作业的儿子说：‘’儿子，离睡觉还有半个小时，加油哦，妈妈相信你。”

浩然很生气的样子对我说：“哼，我就是要写完作业，我不管”

我听了没有生气，也没有说话。浩然见我没反应，继续写作业，时针很快指向21:00，我走过去再一次温和的说：“浩然，睡觉时间到了。”

浩然仍然生气的叫到：“哼，你别管，我就是要写作业，我要写完。”说着就露出一副要哭的脸色。我拉着他的手说：“嗯，我知道，作业没写完，你担心会被老师罚抄，但是已经到睡觉时间了，你可以选择明天早上来完成，你考虑看什么时候起床合适？”只见他看了一眼我说：“我要4∶05点就起床。”如果是以往，我会马上跳起来叫着不同意，但是那天我调整了情绪问他：“嗯，你要不要再想想，你还有几个作业，大概需要多长时间？是否需要这么早起床呢？”他再次看了看我，想了一下说：“明天早上6:00起床”。第二天早上我六点钟悄悄的过去看他，发现他已经在穿衣服了。就这样，曾经上演无数次有声无声的战斗这次可以说是悄无声息的解决了。

      良好的开始给了我很大的信心，以前只知道这些方法，生活中却不会使用。读书会给我点了一盏灯，有些东西经过邓老师一点拨就通了的感觉太美好了。于是在11月3号走进了”宇爱·正面管教”的课堂。在课堂中，了解了“抱抱”等连接的方法，知道“共情”的技巧、知道“有限选择”、知道“选择启发式提问”等方式、知道“情绪诚实”等等。四天的课程内容丰富，用好这些工具，需要不断觉察并使用。下面讲一个上完课后碰到的第一个事情。

        11月11号，结束正面管教的第四天课程回到家，儿子告诉我他的校本不见了，这个背诵的作业完成不了。我知道他这样跟我说的目的是想要我帮助他找到这个校本。吃饭前我拉着他的手问：“校本不见了，作业完成不了，你的感受是什么？”。

浩然：“有点着急！”

我：“那你的想法是什么呢？”

浩然：“我要找到可是我找不到啊！”

我：“那你想完成作业，你觉得校本可能会在哪里呢？”

浩然：“家里或者学校”。

我：“那你觉得现在要怎么办呢？你的决定是？”

浩然：“吃完饭我就去房间里找。”

我：“非常好，你很快就给自己找到一个方法了，那如果没有在家里你觉得有什么方法可以完成作业呢？”

浩然：“找同学复印一份。”

我：“还有呢？”

浩然：“问同学是哪几首诗要背，然后到网上搜索再背。”“找诗音姐姐借（我们住一个小区）”……

        经过我几轮问“还有呢？”，他自己想了几个方法，尽管有些方法不太合适但我也没有评论他，最后面只是说了句我相信你已经有方法解决这个问题了。吃完饭之后她在房间里找了没有找到，于是拿了我的手机打电话给他姐姐，成功借到校本，于第二天早上完成作业。这个事情如果放在以前的话要么就是奶奶去找，要么就是妈妈帮忙问同学，或者就是对他一顿批评。

        除了以上的工具的使用有收获以外，还有第四天的丛林活动，当我变成孩子面对所有人并告诉他们“我只是个孩子，我需要爱”的时候，我的内心再一次震撼了，面对他们的批评指责我是多么的害怕多么的乞求父母给我爱，而当他们给我包容、鼓励、拥抱时我才感受到我的内心的安宁。回到家我用4R修复错误的方法跟儿子道歉，儿子表现出的大度让我很是感动，更出乎意料的是他对我打他的事情没有一点印象。

        正面管教有许多工具等待我一个一个的去使用，老师手把手的教导，让我受益匪浅。我会秉承养育孩子的初衷，庇护他的身体，释放孩子的灵魂。