这周收到几位粉丝的私信，希望我可以分享一下阅读的相关技巧。

我自己思考了一下，好像也没有什么特别的技巧，充其量只是把看过的内容写出来而已。所以，面对这个问题，我还是有点惶恐。

不过巧合的是，这周我刚好看了《如何阅读一本书》，里面的内容完美地回答了这个问题。结合自己这几个月来的阅读经验，发现原来我一直在践行着书中提到的方法，顿觉十分神奇。

见此书干货颇多，不敢私藏，遂有此文，与君共享！

好吧，换句话说就是：又看完一本书了，本周文章有着落了，我给大家掰扯掰扯阅读的技巧，你可一定要看啊！

废话不多说，直接上干货。那么这是一本什么样的书呢？《如何阅读一本书》，顾名思义，就是教你阅读技巧的。

你是不是觉得自己看书总是看完就忘？并且要花很长时间才能看完一本书？甚至连最基本的阅读动力都没有，不知道为什么要看书、要看哪些书？如果是的话，那么今天这本书就是为你准备的。

《如何阅读一本书》是美国著名教育家莫提默·J. 艾德勒与其同事查尔斯·范多伦合著的一本书，豆瓣评分8.5，含金量相当高。

这本书强调阅读是一种主动的活动，并将阅读分为四个层次，分别为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，同时重点对能够促进心智成熟、增进理解力的分析阅读技巧进行了大篇幅的讲解。下面就让我们跟随作者一起来学习一下怎样阅读一本书。

0. 阅读的目标

根据个人阅读目标的不同，作者将阅读分为三种目的，即娱乐消遣、获取资讯和增进理解力。前两种目的容易理解，至于增进理解力则是个什么鬼？

事实上，所谓的增进理解力是指一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西，而这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。

算了，还是用我们之前的例子来解释吧。其实这就和小学生去解方程、高中生去做微积分一样，刚开始这种层次的题目对他们来说是超出理解范围的，但只要学过之后再去做就简单多了，和玩游戏时打怪升级是一个道理。

阅读也是这样，如果你看的书和你的理解力在一个水平，那么看这种书对你来说要么是娱乐消遣要么是获取资讯，起不到增进理解力的作用。因此，想要增进理解力，或者通俗来讲就是使自己的思想更加深刻，那就去读超出自己理解力水平的书籍，比如《自私的基因》、《人类简史》这种颠覆认知的书。

当然，上述三种阅读的目标并不是完全独立的，正如作者所说：

任何一本书能增进理解或增加资讯时，也就同时有了消遣的效果。就像一本能够增进我们理解力的书，也可以只读其中所包含的的资讯一样。

但是这个情况并不是倒过来也成立：并不是每一种拿来消遣的书，都能当作增进我们的理解力来读。好比会微积分的一定会解方程，但懂得解方程的就不一定能做微积分，两者是一种递进的关系。

1. 阅读的层次

想要增进阅读的技巧之前，一定要先了解阅读层次的不同。阅读总共包含四个层次，即前面提到的基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。那么，为什么不称为阅读的种类而称之为层次呢？

因为种类是各不相同的，而层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。明白这点之后，我们分别来看一下这四种层次有什么区别。

1.1 基础阅读

基础阅读是最简单的一种阅读，一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。因此这种阅读是最没有技术含量的，属于小学生的阅读水平。

但也不尽然，比如：

The desperate plight of the South has eclipsed the fact thatreconstruction had to be undertaken also in the North，though less spectacularly．

上面这句话大多数人应该是看不懂的，但这属于基础阅读的内容：明白这个句子在说什么。

这就说明，不要看不起小学生啊。。

1.2 检视阅读

检视阅读最主要的特点是强调时间，即通过书名、目录、索引等内容快速浏览完一本书，并大致明白这本书在谈写什么，是一种有系统的略读或粗读。

检视阅读的价值在于可以帮你确定这本书值不值得多花时间再去仔细阅读，此外，即使你决定不再多花时间仔细阅读这本书，略读也能告诉你许多跟这本书有关的事。

1.3 分析阅读

分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。比起前面提到的两种阅读，这要更复杂，更系统化。

培根曾经说过：

有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼消化的。

分析阅读就是要咀嚼与消化一本书，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。由于分析阅读十分重要，作者在书中用了很大篇幅进行讲解，后面的内容我们也会详细介绍，这里就不再多费笔墨了。

1.4 主题阅读

主题阅读是最高层次的阅读，也可称为比较阅读。其主要特点是阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。

比如上大学时写论文，我们会围绕论文写作的主题去查找阅读相关参考文献，包括书籍、期刊等各种形式，这便是典型的一种主题阅读。

2. 分析阅读的技巧

前面我们多次谈到分析阅读的重要性，可以说如果你想要从阅读中得到收获，即增进理解力，就必须采用分析阅读的方法。那么，分析阅读究竟有哪些技巧呢？

总的来说，分析阅读可以分为三个阶段，每个阶段又都包含相应的几条规则，下面我们就来逐一进行介绍。

2.1 第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则

规则1：依照书的种类和主题来进行分类。

比如，你一定要知道，你阅读的到底是虚构的作品——小说、戏剧、史诗——还是某种论说性书籍？不同种类的书所提供的的知识与启发方式就截然不同。

以我目前所采用的方法为例，我把阅读的种类分为心理学、经济学、科普和其他（注：本文首发微信公众号，这是在公众号上的分类）。心理学的书籍大多采用实验论证观点，经济学类经常使用各种假设，特别是所谓的“理性人”，而科普类一般是跟随作者的思路看他推演的结果，讲究逻辑自洽。懂得每一类的书的区别可以让你在阅读时有不同的侧重点。

规则2：使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

这点很好理解，比如今天讲的这本书在谈些什么？很明显书名就已经告诉我们了——如何阅读一本书。如果要再细致一点呢？那就是我前面写的内容：

这本书强调阅读是一种主动的活动，并将阅读分为四个层次，分别为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，同时重点对能够促进心智成熟、增进理解力的分析阅读技巧进行了大篇幅的讲解。

很多人存在的情况是，我知道这本书在谈什么，但是我说不出来。其实，这本质上还是说明你没有将整体内容看清楚。

规则3：将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列举出来。

许多人好奇我是怎么写出《X分钟读完一本书》这种文章的，事实上我用的就是这个规则。对于一本书我一般看两遍，第一遍就是通读全书，第二遍则是列大纲，把我想要分享给大家的精华提取出来，类似于思维导图的方法。

规则4：确定作者想要解决的问题。

一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。

综合运用上述四个规则，你便能对一本书的内容有充分的认识，这时你就完成了分析阅读的第一个阶段。

那啥，此处没槽点，放张美女的照片是为了防止你看睡着了，口水流手机上的麻烦擦一擦，我们下面接着唠。

2.2 第二阶段：诠释一本书的内容规则

规则5：诊释作者的关键字，与他达成共识。

怎么理解呢？其实就是说要看懂作者使用的关键字是什么意思。比如我们博大精深的汉语：“喜欢上一个人”和“喜欢上一个人”，两句话的意思就不一样。

哎呀，好污。。没想到你是这样的饺子哥！

规则6：由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

这个规则简单，想想上大学时考前划重点你就明白了，不解释。

规则7：知道作者论述的是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

“用你自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。如果要求你针对作者所写的某个句子作解释，而你只会重复他的话，或在前后顺序上做一些小小的改变，你最好怀疑自己是否真的了解了这句话。

貌似我现在做的就是这样的工作，所以你应该能理解，不解释again。

规则8：确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

第一阶段的阅读让你了解了整本书在谈些什么，而第二阶段的阅读则让你对书中的详细内容有了更深的理解，并且明白作者是如何论述的，提出的问题是否已经得到了解决等等。

基本上经过这两个阶段你就已经算很好地掌握一本书了，但我们还差一个阶段没完成，即评论一本书，这便是分析阅读的第三阶段。

2.3 第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A：智慧礼节的一般规则

规则9：除非你已经完成大纲架构（阶段一），也能诠释整本书了（阶段二），否则不要轻易批评。

也就是说，在你说出“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。

规则10：不要争强好胜，非辩到底不可。

规则11：在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

明白这点很重要，现在很多网络上的评论乍看上去很有道理，其实都只是伪装成事实的看法而已。所谓的事实即客观存在的现象，而看法则属于个人主观判断。

B：批评观点的特别标准

规则12：证明作者的知识不足；

规则13：证明作者的知识错误；

规则14：证明作者不合逻辑；

规则15：证明作者的分析与理由是不完整的。

注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

后话

其实这本书还有许多内容值得一看，比如最后的阅读与心智成长一章，作者就谈到要主动阅读，也就是能提出问题来，带着问题去阅读比一般的阅读收获要大得多。

此外，作者建议要读好书，即能增进你理解力的书。如果你阅读的目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。

最后，引用作者的一句话作为结尾：

事实上，读者才是最后一个说话的人。作者要说的已经说完了，现在该读者开口了。

所以，看完这篇文章，不得评论一下？