明德实验学校是骑士教育戏剧的实践基地校，作为基地校，老师们已经参加过黄浩老师带领的培训，因此在本次的师训中，邓婕老师关注的不仅仅是把教育戏剧的技术交给老师，更重要的是帮助老师把学到的运用到自己的课堂中，让老师能做到学以致用，能把教育戏剧这个有效又有趣的教育方法与自己的学科教学做结合，让自己的课堂变得更有生命力。

戏剧活动从认识彼此开始

在戏剧课堂中，参与者会有大量合作、配合的机会，但合作是建立在信任之上的，彼此信任、互相熟悉，才会有更有效的合作。

在团体建立之初，老师会给学员做name game，让大家从认识彼此的名字开始，去认识团组中的每个人。老师会让大家先报一圈自己的名字，可是尽管大家都说了一圈自己名字，记住别人的名字还是很困难。那怎么办呢？在戏剧的课堂中我们可以利用肢体与空间。老师会让学员在说出自己的名字的同时，做一个能代表自己的动作，而所有人都会重复该学员的名字和他做出的动作。在加入肢体后，大家会对彼此有更立体的了解，而通过说别人的名字和做出别人做出的动作，也能更好地记住对方。

在戏剧中，空间是一个大法宝，邓婕老师让学员在教室中拿到不同的物件，大家再次围成一圈，介绍自己和手中的物件。介绍完物件后，大家开始在空间中走动，去主动认识不同的人，交换自己手中的物件，在这个过程中老师会提示大家见到别人要先有眼神的接触，内心想着，“嘿，你好哦，我想认识你，想和你做朋友”，在和别人交朋友之前，要通过眼神、肢体告诉对方你愿意和对方交朋友。

交换完物件后，学员们会围成一圈，依次介绍自己交换到的物件并把拿到的物件交换给物件的主人。在从别人手中拿到自己的物件后，老师会提醒学员要对对方说谢谢，表达感谢。这本是一个很简单的活动，但当老师去关注细节，去引导学员做好每个细节，再简单的活动都会变得丰富，都会有深刻的教育意义。

学以致用，输出是最有效的输入

明德实验学校是骑士教育的实践基地校，学校的老师们在之前已经上过黄浩老师的工作坊，已有一定的戏剧活动的经验。在此基础上邓婕老师对老师提出了更高的要求，在这次工作坊中，邓婕老师除了带老师们做不同的戏剧活动，也会放手让老师们来带活动，在带活动后也会带着老师做回顾，帮助老师理解带活动的要点，让老师有能力把学到的戏剧范式真正运用到自己的课堂中。

比如在节奏步行中，学员会跟着老师拍出的节奏在空间中走动，老师拍出节奏，学员跟着老师拍出的节奏走，而当老师不拍节奏，学员就要在空间中定住不动。老师可以给出指示，让学员定出不同的造型，如果定的是香蕉，那孩子就可以有机会运用自己的创意用身体呈现出不一样的香蕉。有的学员会用身体做一些高难度的动作，这时老师需要鼓励孩子坚持定住，并引导其他学员一起观察做出高难度动作的孩子，给孩子的创意和坚持给予肯定。

同时，老师也可以给孩子提问和孩子扮演细节相关的问题，如“这个香蕉是哪里的香蕉呢？”、“这是什么品种的香蕉呀？”、“这里有多少根香蕉呢？”这些问题可以帮助学员打开想象力，学员可以有机会说出自己独具创意的回答。

在下午的课堂中，邓婕老师带领学员做了故事棒的范式，老师读的是读者剧场高频词的剧本，学员根据剧本的内容做出相对应的扮演。在老师带完活动后，老师把带领的机会给到其他学员，让其他学员也有机会尝试带领。在带领的过程中，邓老师会根据老师的实际情况引导学员做调整，让学员也有能力做带领。

故事棒

在戏剧中通过同学学习，促进彼此成长

一个人再厉害，他的认识都是有限的，如果我们有机会集结每个人的创意，有机会去讨论、去倾听、去在别人身上吸取灵感和学习，我们就可以提高自己的学习效率。在上午的工作坊中，邓婕老师有教学员如何分辨童谣中的节拍和韵律，这都是创作童谣重要的元素，学员们明白创作童谣的元素后开始创作童谣，每组都做出了自己的作品。下面是其中两个小组创作的童谣。

《Bear Bride》

There is a beautiful bear bride.

But one day, she plays seek and hide.

Can we find her beside the slide?

Oh! She is at the seaside!

《A day of Tom and Sam》 

Tom and Sam go to a shop.

Mum and Dad like the mop.

Tom and Sam reach the top.

All at once, a mop drops.

On the floor, near the mop,

Sees a frog. Hop hop hop!

在戏剧课堂的小组讨论中，学员可以向组内的其他人学习，而在小组展示时，学员又有机会向其他组的人学习。在戏剧课堂中，学习不仅仅只有老师向孩子教授知识那么单一，孩子和孩子之间也有大量的学习机会。

Rhymes

简易上手，能给人信心的读者剧场

读者剧场顾名思义就是通过读来做呈现的剧场形式。它和一般戏剧呈现最大的区别是读者剧场能光明正大地把剧本放在舞台上，演出者也可以自如、自信、自然地读出剧本上的内容。但读者剧场不仅仅只是站在舞台上单纯地读剧本，既然是一个剧场的形式，它就会有扮演的部分。除了读剧本，在读者剧场中，演员也会把自己对文本的理解通过肢体、神态、声音表达出来。

对于第二外语的学习，读者剧场给学习者提供一个机会去尝试相对无压力地用第二外语进行演出。

读者剧场

文：岑翠仪

编辑：Jaya

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