古诗教学模板
今日，洛阳中小学高级教师职称答辩已经拉开了帷幕。前些日子写了一篇关于小学低段语文阅读教学的模板，点击率挺高，但愿能帮助到一些人。
小学古诗教学在职称答辩讲课中能不能有一个相对固定的模板呢？今天好朋友又发来了这个问题。我想了想，写下了下面的文字发给了她。
一，导入。
同学们，我们以前学过了不少古诗。谁能背几首？你来。
你不但背得流利，而且朗诵有感情。是大家学习的榜样。
今天我们再来学习一首古诗，也就是第 课《古诗三首》里的第一首《 》。
（教师板书课题，诗题，学生跟着书空。）
二，解诗题。
齐读这首诗的题目。再读。
从题目中，你读出了什么？
对，从古诗题目中，我们知道了……（教师说题目意思）
三，读古诗。
接下来我们来读这首诗。
1，（读古诗的第一层境界：读正确）首先自己试着读一读，注意要把生字的字音读准。
老师挑一个学生读一读。他读得很正确。尤其注意到了这个（ ）字，应该读（ ），有些同学容易把它错误地读成（ ）。来，我们齐读。
2，（读古诗的第二层境界：读出节奏）读古诗不但要读正确，而且要读出节奏来。大家看屏幕，注意这首诗里的节奏停顿，也就是诗中画短斜线的地方，先听老师来读。
大家按照这样的节奏来读一读。
你来读。
挺好的。谁能再来挑战他？你。
你已经读出了诗的节奏。老师相信大家也一定能做到。来，我们一起读。
四，明诗意。
1，读了这首诗，那每句诗写的是什么意思呢？自己再把每句诗好好读一读，想一想它的意思。然后在你们小组里交流一下。实在弄不明白的，待会儿问老师。
（学生自学，小组讨论交流）
2，现在哪个小组能派代表，说一下第一句诗的意思？你们小组来。
第二句哪个小组愿意分享？
第三句，第四句连在一块儿，哪个小组能说一说它的意思？
刚刚我们理解了每句诗的意思，大家还有什么不明白的地方吗？
哦，看来大家都明白了。
3，（课堂游戏，检测效果）
现在，我们来做个游戏。老师随便说出一句古诗的意思，你们来说它对应的古诗。好吗？
看来大家真的已经掌握了。
五，悟诗情。
学了这首诗，也明白了这首诗的意思。大家再想想，作者写这首诗的时候，心情怎样？他想表达什么情感呢？
（读古诗的第三层境界：有感情）好，请大家带着这样的感情，再来读这首诗。嗯，你们读得太有感情了！老师也想和大家一起读一读。
六，背古诗。
语文的学习不但要大量的阅读，而且还要有一定的积累。这首好诗就值得大家把它背会，现在，大家带着感情把这首诗多读几遍，相信很快就能背会的。
谁能试着背一背？
哦！这么多同学已经背会了。那我们全体起立，一起背诵这首诗，让我们在深情地朗诵中结束这节课吧！
