选择这个标签的时候，自己都吓了一跳。我一直都是很在意别人对自己的看法，可如今我希望石头有被讨厌的勇气，虽然“讨厌”这个字眼，也许会吓到他，尤其对方是老师。
晚上11点时候，和老公下楼翻垃圾桶，因为我误扔了他的学分币。学分币是老师奖励回答问题很好的同学，攒够五分以后，在每周五可以兑换奖品。据说很难得到，尤其是两分，而被我扔掉的就是两分的那一枚。上周五没有兑换，他又乱放，我收拾东西顺手丢了，晚上奶奶已经把垃圾丢楼下了。
大半夜两个人翻垃圾桶，最后也没找到。可我也没有告诉他真相的勇气。昨晚试探地问了找不到怎么办，他说也许等过几天就出来了.，后来说找不到他再挣，感觉明显在讨好我。
半夜突然想起来，数学作业没有给他签字，赶紧爬起来都一一签好。再加上，他上数学课玩尺子，被数学老师要求给班上每个同学买一把，我真是有点怕了。怕什么？怕他再被老师抓典型！
石头被所有老师表扬聪明，可也有小男生的调皮，自从上小学以来，哭得次数越来越多，被我们收拾的时候也越来越多。我们对未来的焦虑和恐惧，都投射到了教育他上。
我突然觉察到，我是多么害怕他活成我们现在的样子！我既希望他能够不被老师盯上，能开开心心上学，又希望他有被讨厌的勇气，自由做自己。可我自己都做不到，却要求他？也是我自己做不到，所以寄希望于他？
这是一个颠倒的世界。所有的教育都从方法论开始，也只重视方法论，可内心秩序的建立才是力量的来源。当我想到最近学习的课程，再对比和儿子作业日常的鸡飞狗跳，我发觉自己的可笑无知。
这是我当初选择诺言的原因啊，先治好自己，才能当好人家的妈。
我在意他不会主动写作业，我在意他不会按时做完作业，我在意他不会主动阅读，我在意他爱发脾气，我在意他乱丢东西，我在意他不会积极学习……我并没有无条件接纳他，也让他真切感受到，我没有无条件接纳他，爱他。
这个很可怕。他内心的力量要从哪儿寻找呢，从我们传导给他的对未来的焦虑和恐惧中吗？
其实想想他很好，我的焦虑来自于最自己的不接纳。
