如何设计教学PPT?针对这个问题,还真是没有想过,一直是因为需要,所以制作。但要说一说,如何设计、制作,但还是没有头绪。这节课梁勇老师给我们做了精准讲解。
我们会做PPT吗?
l梁勇老师给我们介绍了PPT应该具备的几个特性:分别是教学性:服务教学,科学性:内涵准确,艺术性:颜值担当,技术性:兼容稳定。
看到这些条件,在回头想一想自己做过的课件,不能算是做课件,实际情况是整合资源、修改资源。自己做的课件离这些还差的很远。究其教学型,是达标的。因为这既是我们的初衷,服务于学生、应用于教学。如果连这个特性也把握不了,那还不如不做。科学性:内涵准确,这一特征,我做的课件也是可以达标的。因为我教的是数学,做的数学课上用的课件,大多是通过情境进入学习,然后展开探索、显现知识,到巩固练习、总结提升。在这个流程一般都不会脱离这节课的主题。在艺术性方面是我的弱项,在这一方面,我主要关注的是做好后的单页PTT看起来不要太突兀即可,对美观、艺术等方面没有更高的要求。说道技术性,虽然自己已经是别人眼中的“专家”、“网络能手”,但算起真本事,自己其实还是一个“门外汉”。我清晰的记得,有一次外出讲课,本着自己做了充分的准备,但是在课件播放的过程中出了个“小插曲”,有些字错位了。当时我就发现了,原来是PPT的版本不一样。这就需要我的在学习,既然想让PPT帮助我们教学,就要把它捣鼓明白。帮助我更好的开展教学。
在下一步制作PPT努力的方向:把PPT模板设计成适合课题内容的模版,让PPT画面同学习内容相得益彰、无缝对接。除此之外,还要全面的了解PPT里各种功能键的功能具体是什么?以便更好的进行制作。
PPT有什么用?
看到梁勇老师提到的这三种功能:视觉辅助、自动演示、资料阅读。在我的可见的都有涉猎。但是在小学数学课件的制作和使用时,主要“视觉辅助”为主。因为数学的抽象性,我们可以通过多媒体呈现知识的产生过程。让学生形成有“视觉收集”到“大脑分析”的一个过程。从而体现课件的左右。而有时我们为了更高的完成学习,需要借助“自动演示”和“资料阅读”两个方面。所以说PPT的三个功能是相辅相成的。
接下来,梁勇老师还为我们用实际例子为我们详细说明了制作PPT时可能遇到的问题和误区,单页PPT的设计原则,还要PPT整体的设计原则。他的讲解真是浅显易懂,让我收获很大。
通过梁勇老师耐心、细致的讲解,我深深的感受到自身的不足,同时也学到了很多。我想在以后我制作的课件将会有明显的进步。
下面是我整理的学校的简介的几页PPT,力图简洁易懂、大方得体。