幼儿园开展了三宽家长教育活动，今日组织大班家长进行现场学习，我应约前去参加，这次的培训主题为亲子教育的沟通技巧，听后觉得受益匪浅，于是决定把所学、所思、所想暂记于此。
授课前，老师讲解了“三宽”的涵义，宽厚、宽容、宽恕，听到这儿的时候，我就心中一动，思绪万千。老师说道，我们可以把孩子作为一个成年人来对待，给予他足够的尊重，保持平等的心态，不能把他当做附属物，也不能把他当做小玩具。
授课老师讲到一个案例，说的是“有种寒冷是奶奶觉得你冷，有种饥饿是妈妈觉得你饿”。老师形象的表述，“奶奶，我很热，我不冷！”奶奶说，“孩子你怎么能不冷呢！今天已经降温了，你应该穿厚衣服。”孩子说，“妈妈，我不饿！我不想吃饭。”妈妈说，“你怎么能不饿呢！已经到吃饭时间了，快吃饭吧！”孩子说，“妈妈，我不困，我不想睡觉！”妈妈说，“孩子，你怎么不困呢！中午都没有睡午觉，现在开始睡觉吧！”冷热、饥饱和困意与否本来是孩子们的切身感受，但是我们用自己的经验直接否定了他，这样的后果可能会导致孩子的自我怀疑。这点我深表赞同，感受是孩子的 ，但是我们的应对方式却让孩子产生了自我怀疑，孩子们屈从于我们，这对我们来说是个比较简单便捷的解决问题的方式，但是中间的逻辑是不对的，可能会产生一些心理问题。
解决方案有哪些呢？我们要和孩子共情。我们要理解孩子，我们要与孩子站在同一个立场，然后共同去解决问题。孩子觉得不冷的时候，我们可以表达我们理解孩子的感受，然后多问几个为什么？用问问题的方式和猜测的方式来不断找到问题的真相，这时候我们可能会发现，孩子不是不冷，而是教室的暖气太热了，孩子们每次穿的厚衣服很不方便脱，也不方便玩耍，而且确实很热，或者脱了之后里面的衣服又有点凉，脱也不是，不脱也不是。知道了问题的症结所在，这时候我们就可以在孩子的穿衣上有所改进，外面穿的厚一点，里面穿一些轻便的便于玩耍的，然后问题解决了。
作为合格的家长，我们一定要学会从孩子的行动、语言和情绪来了解孩子的真实需要，进而做出反应，并给予积极引导。再如：孩子说不饿的时候。一是有可能他确实不饿，或者胃口不好，或者饭前吃了零食；二是孩子兴奋过度，暂时没有吃饭欲望，或者心系玩具，或者痴迷于电视。这个我还是比较有发言权的。平常的时候，我家小儿子吃还是比较积极的，那天哥哥因为在幼儿园吃得太饱，吃完饭的时候一点也不想吃了，于是就在客厅自己一个人玩，这时候稍微有一点声音传来，小儿子的脑袋就转了过去，最后小儿子只吃了两口，再也耐不住玩具的诱惑，告诉我们他已经吃饱了，然后直接加入玩玩具的队伍中去了。记得当时我们的解决方式还是与老师的措施不谋而合的，我交给了哥哥一个任务，让他帮我给弟弟喂饭，作为老爸的优秀小帮手，哥哥欣然接受任务，然后把弟弟抱了过来，并鼓励他张开自己的霸王龙嘴巴，于是一堆饭又进入了弟弟的肚子。
