最近读了《马文·柯林斯的教育之道》，如果说之前我只是对教育产生了一些兴趣爱好，有的甚至只是妄念的话，那么这本书在我面前树立了一个标杆，彻底点燃我的教育梦想。

马文是一位美国黑人，生活在亚巴拉马州的贫民窟，曾经任教于两所公立小学，39岁创办西区预备学校，才真正开始她的教育之路。从一个只有四名学生的不分年龄不分年级的班级开始，她以大爱、耐心、专业，教授并改变着其他学校“教不了”、“没有学习能力”的问题孩子，传播着她独特的教学方式。她的学校在美国多个州建立，学生达数千名，每年培训上千名老师。

忧心忡忡、束手无策的父母纷纷向她求救，寻求帮助和建议；各地的教师熙熙攘攘地涌进她的课堂，参加她的研讨会，甚至不远千里从德国和西班牙赶来观摩她的教学技巧；美国两任总统里根和老布什都请她做教育部长，但她都予以拒绝，她说她太爱教书了，只属于课堂。她被赞誉为“黑板上的魔法”、“亚当斯大街上的奇迹”。

马文用赞美和鼓励建立孩子的自信，释放他们的无限潜能。从她身上，我感受到一位真正的教育家的大爱，这也让我羞愧难当。对自己的亲生儿子，我都做不到付出足够的耐心。一个简单的生字问题，五年都没有得到彻底解决，每次听写都会演变成对孩子自信心的打击。对于一些捣蛋鬼，留级生，马文总是温和地对待他们，设法关注到每一个孩子，用心观察他们的一举一动。她会一直在教室里走动，拍拍学生的头，触碰学生的肩膀，拥抱和赞美他们，让孩子们产生安全感和舒适感，和孩子们之间建立一种令人难以置信的信任。无论孩子们的表现如何差劲，基础多么薄弱，她总是会鼓励他们：我承诺你们，你们会学会的。不要害怕犯错误，不犯错误，才会一事无成。她自然流露的是爱，深切的母爱洋溢其中，让每个孩子都感受到被爱和被需要。

马文的学生大部分都是黑人孩子，她竭尽所能教孩子们做一个完整的人，帮助他们建立积极的自我认知，让孩子们意识到不付出就没有收获，必须自立自强、聪慧机智、自给自足，有尊严地活着。她说：作为家长和老师，我们能做的最重要的一件事就是建立孩子的自信心。劳动的人才会丰衣足食，身居广厦。懒惰的人总是无所事事，伸手索取。而你们是可以选择的，有权利选择自己想成为的那类人，鼓励孩子们持之以恒、再接再厉。

马文用她的博学，直接驳斥了很多人认为小学老师不需要很高的学识水平的观念。她海量阅读，积累了广博的知识，用阅读串起历史、哲学、地理等学科知识，绝不会让孩子阅读自己没有读过的书。她要求孩子们大声朗读，鼓励他们去读思想，而不是读单词，学会在一句话的语境下理解单词的意义。她用童话和寓言启发孩子们的思维，让他们树立正确的观念，让孩子们通过画画来讲解故事，通过表演深度理解故事，或者让孩子们自己编个结局，甚至自己写一个寓言故事，让他们站在故事中某一人物的立场上，说出自己的想法和感受。用故事告诉孩子，每个人必须自己领导自己，必须成为自己命运的主宰者和自己灵魂的导师。马文作为老师的最高目标就是赋予学生为自己学习的意愿，让他们感受到自我价值。

马文认为教育的重中之重就是让孩子阅读。她用语音拼读法教会孩子诵读，给每个孩子量身设计学习任务。阅读水平不同的孩子读不同的读本，做不同的功课。每隔一周，孩子们就必须看完一本课外读物，并做好读书报告。经典作品混杂着畅销读物，包括莎士比亚、爱德华·摩根·福斯特、萨默塞特·毛姆和威廉·福克纳的文学经典，也包括朱迪·布鲁姆、罗尔德·达尔和谢尔·希尔弗斯坦的儿童读物。马文让孩子们接触到各种故事、主题和作者，涉猎范围非常广泛，默读完之后，和他们一起探讨各自读的书。她像一个演员，把每一本书中的故事演绎得极为戏剧化，读后总结不仅仅局限于文学，还会给孩子们提供歌剧、芭蕾背后的故事。她传达的内容使孩子们受益终身。

马文的信念、勇气、执着与奉献，帮助她的学生们发生了奇迹般的变化。让孩子拥有积极乐观的生活态度，让后进的学生变得优秀，让优秀的学生变得卓越。

这就是我应该追随的大师，我应该谨记并遵循的十个基本原则：信念、收获、忠实、不要损害学生的自信心、公平对待每一名学生、发自内心地教书育人、认真、用心地做好每一件事情、把教育事业当作自己的生命、做一名拯救学生的教师，不要让孩子失望、决不放弃。