结构游戏是该幼儿园教师安排次数最多、游戏时间最长的游戏，也是幼儿自主游戏时进行频率最高的游戏。教室内的游戏材料之中，结构游戏材料数量最多、种类也最丰富。主要包括积木建筑游戏材料、积塑构造游戏材料、拼图游戏材料和穿珠游戏材料。其中幼儿最偏向于积木和积塑材料。由于幼儿游戏时间多以进行结构游戏为主，本人观察结构游戏的时间和次数也相对较多，从而发现了一些问题。现选取该幼儿园小班幼儿的一次结构游戏活动为例进行分析。
二、活动过程与实录
在小四班的一次结构游戏活动中，幼儿被随机分为两组围坐在教室里的两张桌子旁边。马老师说：“我把装有积木的小筐子放在桌子中间，大家从筐里拿积木。一次只能拿一个，拿一个用一个。要是有小朋友抢别人的玩具，他就不能玩了，只能坐在墙边看其他小朋友玩。”邢老师给每组放过积木后，小朋友们就马上玩了起来。
一凡小朋友拿起来积木一边搭一边嘴里说着什么，我就过去问：“你这在做什么啊？”他笑着说我给小羊盖个房子，让它在里边睡觉。旁边玥玥听见了也搬来了积木开始了，她正撘的好好的时候王子翰拿着积木过来也在她那里和她一起，但是这时候玥玥说你先等会再过来，我把这个房顶弄好了你再来。于是房子一会盖好了。这是王子翰提议我们再做一个自己的房子吧，于是继续着。
三、特点价值
幼儿游戏具有社会性、对象性、主体性和发展性的特征，真正的游戏能使幼儿通过游戏获得游戏性体验，兴趣性体验、自主感体验以及胜任感体验。结构游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏。结构游戏始于3岁左右，一般从简单的积木游戏开始，随着幼儿年龄的增长和认知水平、动作技能的发展，结构游戏也趋向复杂化、多样化，并常常出现在扮演角色的游戏中。
