学校教育要培养学生不断地感受成功，体验成功，并从中获得自信，因为只有自信才能使学生的才华得到充分展示。作为教师，我们的重要任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断追求成功，设计成功，撞击成功。
在新教育的十大行动中，“培养卓越口才”就能够很好的培养学生的自信心。通过开展讲故事，演讲等各种形式的活动让学生愿说，敢说，会说。为此，我们学校在本学期新增加了“课前三分钟”活动。
今天在学生们午读了二十分钟后，我提出了一个问题:谁能到讲台上跟大家分享一下今天的读书感悟？问题一出教室就安静了下来，没人主动到讲台上分享。我又换了一种问法“不想说读书感悟的话，也可以把你今天读到的最喜欢的段落或句子分享给大家。今天老师不点名，希望大家主动一点，看哪位同学最勇敢！”这时有位同学直接走到讲台上去，对我说“老师，我来！”在他分享完后，我鼓励其他同学为第一个敢于站上去的鼓掌。大家的情绪都很激动，因为有好几个同学想要上去但却犹豫不定。忽然我们班的一位男同学举手了，我很意外，因为这位同学平时不爱发言，即使是被提问到，回答问题的声音也很小。他慢慢地走到了讲台上，读了一段他喜欢的段落。刚开始声音比较小，慢慢地音量就提高了。他分享完后，班里比较活跃的几位同学起哄说“老师，他今天的声音真大呀，你不用给他话筒了！”其他同学也都笑了。我趁着这个机会赶紧表扬了他，鼓励他多多发言。
由于我规定了，每次只有两位同学为大家分享，举手慢的就没有机会了，所以大家到最后都意犹未尽的，尤其是那些想要表现的同学。
“课前三分钟”虽然是为了锻炼学生的口才，但对于那些比较腼腆，不太积极的学生来说，只要他们敢于站到讲台上，敢于讲话，就是他们强烈的自信心的表现。对于一个学生来说，自信心就是他的安身立命之本。因此，作为教师，我们一定要重视学生自信心的培养，让学生在自信中获得成功的体验。
