全家福曼陀罗
很荣幸能为这些孩子分享曼陀罗！感恩可爱的小天使们。这次公益曼陀罗源于我经常和女儿画曼陀罗，她经常和班里小朋友老师分享，还有我的微信朋友圈，曼陀罗的缘份就此开始，感恩薄导的支持耐心鼓励 。
这次公益课的初心就是想了解孩子的内心世界，通过绘画《全家福曼陀罗》发现对孩子的生活、家庭、社交是怎样的状态。
开始有担心孩子们不会画（看到了我自己模式、限制性信念），告诉自己一切的问题发生都可以智慧的去解决、转化，带着愉快的心态开始了我的曼陀罗公益课。
走进贝林幼儿园女儿的班级，整洁漂亮墙壁上全是老师和孩子们的手工，两排桌子上提前放好了蜡笔和图纸。
接下来介绍曼陀罗，引导孩子在大圆里作画，之所以选择模版涂色有三点考虑，
1.六到七岁的孩子可以绘画人物，即使有些孩子不会也可用树木或形状颜色来代表人物，这样也会更好的了解孩子之间的差异。
2.从开始讲诉到结束这当中可以更好的观察，孩子的选色、行为、心理活动、注意力……
3.通过分享孩子的全家福中获得更多的信息，从而观察孩子丰富内心世界。
通过我的引导与讲述孩子们大概都可以绘画自己的全家福，有个别的小朋友不会画的都以树木、形状，混乱的颜色来代替，在绘画的过程中我发现：
1.有的孩子全程很认真的在画，专注力强，思路清晰，从绘画到涂色没有让老师帮忙.
2.有的孩子则东张西望，各种问题，涂色没有规律.
3有的孩子不愿意绘画全家福，提到爸爸妈妈很是回避。
我的观点：
这20个小朋友的家庭大部份我都认识，但没有深入了解，但有几个小朋友让我特别关注，都是感统失调的孩子，其中有一位老师和我说：当提到爸爸时这位小朋友就推开她。他是唯一位不愿意画但又很想尝试的孩子，最后在我的引导下他画了一片叶子，那片叶子是爸爸，心里莫名难过.
绿色的叶子：让我联想到叶子飘落的瞬间，不落地、不踏实、但又很潇洒、又很有能量、他希望得到爸爸的关爱，刚好我和他妈妈很熟，家庭环境就是你吵我吵大家吵，孩子的状态可想而知。我给老师的建议就是让小朋友多给他拥抱。
中和下来给我的感受就是大多孩子幸福的家庭展现的曼陀罗都很唯美有规律，都可以很完整的介绍自己的曼陀罗，提到和家人一起旅行照相都开心。
反思：我们能给予孩子的是什么呢？这让我想起以身作则这个词，孩子需要的是一个温暖、有爱、互助的家庭，父母的身份可以和孩子互换，我也时常示弱孩子，当我向她讨教时，她一副特别自豪的样子。但我也要有自己的分寸，所以鼓励的方式加以引导，忽然觉得要学习的东西太多了。
加油感恩这一切的发生。
