5月18日，跟岗学习最后一天，也是此行收获最大的一天。一早入校，孩子们都在做体操。可能是为了达到每天体育锻炼的时间，大家一共做了四套。
接下来，我们在休息室意外遇到教科院的科学指导老师孟令红教授。通过交谈得知，孟教授在海淀区有自己的工作室，成员都是北京市特级教师。他们经常进行国内外交流活动，比如：援藏活动，赴芬兰培训等。而工作室的这些交流都是志愿行为，都是全免费的。孟教授还表示如果有机会很愿意到邹平交流指导。也可以请她的工作室成员为我们上一节课。她说，科学课要进行科学探究，要通过孩子表现反馈教师教学有效性，过程评价为一体。孩子上课要有学习实验记录单。老师设计再好，学生要有接收才行。而教学改进要有依据，依据应该是孩子的反应。我们的课要让教学真实发生。
接下来，我们聆听了两位班主任老师的经验介绍。王洪波老师所带的“绿娃娃班”，用“自制玩具”“师生共游戏”“制作环保道具”等各种活动践行“动手动脑 变废为宝”的班级文化理念。
孩子们关注生活，利用废旧物品自己制作了小加湿器、百宝箱、自制环保花盆等小用品。孩子们还倡导全校在校园内摆放回收箱，实现了废纸废旧塑料分类入箱。现在学校安装了自动回收废品的机器，孩子们可以用废品换取学习用品。虽然学校周边环境不尽人意，但学校内却别有天地。
最令我佩服的是罗世娟老师，她的经验交流主题是《深度交流三部曲》。作为一名一年级班主任，她能事无巨细得照顾到每一个孩子，甚至有理有据用数字用无限的耐心去征服所有的家长。她从教育理念、成长现状、发展规划三方面介绍了自己在深度交流方面所做的工作。她的每个学生都有自己的兴趣研究专题，都有自己的个性化阅读研究记录本。老师引进无数的资源促进学生发展。她说，为了每个孩子的发展做规划，可能影响了自己的常规工作，但孩子受益匪浅。孩子的学习状态好的习惯，才是走完一生最需要的。
石主任的报告《以人为本，课程实施乐无穷》展现了教院附小先进的教育理念和独特的国际视野。
基础性课程扎实落实，拓展性课程发展学生爱好，综合性课程注重跨学科整合。注重每个教师的个性教学发展，把学习主动权交给老师。倡导每个老师都要沾染学术基因，做研究型教师。一句话，为了每个人的最大可能。
一周时间匆匆而过，这一周有学习有反思也有遗憾。回到自己的工作岗位上，我会把思想付诸于行动，更加勤奋地耕耘，为了孩子也是为了自己的最大可能而不断努力！
