看机器人运动会，足球比赛有一个队伍是小学生，去问了下豆包，是府学胡同小学，学校在明清应天府。学校传统文化，和科创都很牛。
再想想，我老家的小孩子，幼儿园就要从村里去镇里住校（因为村里没有幼儿园，农村孩子越来越少，幼儿园、小学裁撤合并，一个镇子只剩几个幼儿园，一个小学），尿床了都不敢说，只能偷偷等衣服在自己身上被体温烘干。小学也在镇子上，住校，老师也只会照着课本教书。什么科创，老师都不会，更别提教孩子了。
大城市的小学生就可以参加机器人足球赛拿奖了，农村的小孩估计到了大学才有机会接触机器人。这真真是输在了起跑线了。呜呼哀哉。
看这届机器人运动会的时候，真的是一边感慨机器人发展真快，一边感慨这个发展让农村孩子改变命运变得更加困难。
城里孩子，不是单纯聪明有天赋，是资源直接摆在手边：学校有专项经费，有专职科创老师，能报名国家级机器人运动会，有场地、设备、指导老师，从小学就接触人形机器人编程。农村也有很聪明的孩子，也有很有天赋的孩子，但假设他的天赋和兴趣在机器人，但他从没有见过机器人，那当然他展现出来的就是毫无天赋可言。要等到大学，才有机会摸到同类设备，甚至大学实验室里设备都没有这么新。起跑线的差距，很多时候不是智力差距，是接触机会的差距。
农村的现实是：幼儿园就要去镇上住校，师资紧张，学校更没有机器人、金帆艺术团这类社团，多媒体设备能保障基础上课就不错。孩子同样聪慧，可没有渠道去接触这些前沿的东西。时代和科技往前走，先进的教育资源最先集中在大城市，就会放大这种看得见的鸿沟。科技本身是中性的，但优质科创资源的分配不均，确实会把起点的差距拉开。
虽然也在做弥补：国家现在有乡村教育数字化工程，很多乡村学校配了线上课堂，通过直播共享城市名校课程；也有公益科创项目，给乡村学校捐赠机器人教具、线上编程课。只是硬件好补齐，专职的优质老师、长期社团氛围，是最难复制的，需要很长时间沉淀。
不过也要客观看一层：这种资源优势，更多是“拓展眼界、发展特长”。府学的机器人社团，是加分项，不等于城里孩子就个个优秀；乡村孩子缺少科创器材，但韧性、生活感知力、吃苦的特质也是另一种财富。起点不一样，人生终点并不完全被起跑线锁死。只是不得不承认，想要靠后天努力抹平这种早期的资源差距，要付出多得多的代价。
这种现实落差，也是很多教育改革一直在试图面对的难题。一边是大城市孩子小学就站上的平台，一边是乡村孩子连陪伴都稀缺，确实让人唏嘘。
现在很多的农村孩子可能看不到学校的差别，教学资源的差别，这些要他们长大，见识更多后才能发现。现在他们亲身感受到的痛苦是，留守儿童，父母外出打工，把孩子留在老家，跟爷爷奶奶住，孩子要一边照顾爷爷奶奶，一边上学，一边做家务，内心时刻担心父母把自己抛弃；或者父母进城打工，把孩子留在亲戚家，从小寄人篱下。又或者直接把孩子放在幼儿园，反正是寄宿，孩子从小就觉得被抛弃。在毫无安全感和爱的环境中长大，也许那些教学资源的缺乏，反倒不是什么重要的事了。
也难怪人人都想进城，也难怪年轻人到城市打工后就不想回农村了。
城市和农村的差别，又何止一点。
