闲情偶记·广而告之
上个世纪九十年代的时候，在教育界做好一张灯片就可以荣获全国的一等奖。能将投影用好，灯片做好的教师就可以成为权威，专家。能用好录音卡带、幻灯片的会是更优秀的专家。如果有人可以采用录像带的方式上课，肯定是大腕级的老师。随着Windows95的普及，Office代替了UCDOS，Authorware代替了幻灯平和投影胶片，教育进入了无CAI不公开课的时代。校校通、班班通、人人通的推动，老师们开始利用各种网上的教育资源进行课堂教学的革新与翻转。一路下来，从实体的投影机、幻灯机……到看不见的平台和空间，信息技术已经和教学逐步深度融合。
如果说过去的教师教育现代化水平的标志是操作好一台机器的话，那么今天的评价标准就应该是具备应对各种新版本、新平台的操作技能。不断迭代发展的技术推动着教育不得不面向新的教育信息化的减物质化的方向发展，由硬件向软件、由实体向虚拟、由纸质向电子……
评价教育现代化的水平高低显著标志应该是：有多大程度上的减物质化，才会有多高水平的现代化。
（原文发布于2017念月27日）
