#每日记录#让平凡的日子不再平凡
想的是一回事，说的是一回事，做出来的又是另一回事
又一篇小练笔：写辩论稿
当我知道这个要求的时候，我以为他会觉得困难，没想到，这一次他很有思路。
又是趁着我在厨房的功夫，简单聊了聊。
问：你准备选哪个题目？
答：我想选关于谎言的那个话题。
问：那你准备选正方论题呢？还是反方论题呢？
答：反方话题啊，可以说善意的谎言。
哦，这是你的论点。那你准备用什么来说明（支持）你的观点呢？
那就先解释什么是善意的谎言，善意的谎言和骗人的话（谎言）有什么区别？我们为什么要说善意的谎言。最后，再举一个我们课本上的例子《金色的鱼钩》，老班长用善意的谎言救了自己战友的命，却因此自己牺牲了。
哦，这么多内容呢，证据很充分。
还有啊，妈妈，我是不是还要说一说，正方为什么说“不可以说谎”？
你觉得呢？
正方之所以说，不可以说谎，是因为说谎代表一个人的品性有问题，还有，我们的传统文化、社会公德也告诉我们不可以说谎。什么人之初，性本善之类的啊。
嗯，也可以说一说。你来决定吧。
这是讨论的情景。讨论完，我暗暗感叹，娃的写作能力有进步呢。觉得今天中午可以轻松午休，不用管他写作了，可以让他自由发挥了。
真实的情景是：我刚刚要躺下，他就来邀请我一起完成作文了。
我想在自己卧室，隔空指导，多给他一些空间，他非要我去他卧室，才踏实。
开头怎么写？（点题啊）中间呢？（写论据啊）要不要写一二三分条目写呢？（当然可以啊，这样多清晰啊。）
说两句，问一问，可以吗？然后才会写，写了之后，还非得让半梦半醒的我看看。
写着，写着，居然烦躁了！妈妈，你这架势，我受不了啊。
哈哈哈，老母亲的苦心，你怎么明白嘛。
最后，只写出了他说出来的一部分，还有部分修改的。
我提醒：刚才讨论的时候，你不是说，还要写一写正方为什么有这样的观点吗？
他不乐意写，反问：又没有到真实的辩论场景，我怎么知道正方怎么说呢？不知道他怎么说，我怎么写呢？
又问：你不是说，正方之所以认为人不可以说谎，是因为他们认为人之初，性本善什么的吗？
妈妈，那个出自哪里啊？《弟子规》？
好像不是。
哦，是《三字经》！
嗯，后面呢？
不管了啊。写三个要点就够了，足以说明了。先这样吧。我要打卡了。
好吧。我不得已为之。他的作业，他做主吧。
如果按照我的想法，既然写了，又有思路，就应该多写一些，把观点阐述清楚，把能力体现出来。可是，他却认为只要完成作业就可以了。这怎么一点点都不像力争优秀的狮子呢？倒很像追求安逸的小乌龟呢。
再仔细想想自己，行有不得，反求诸己。我有时候是不是也有得过且过的想法呢？
趋乐避苦，趋利避害，人之天性。我先提高自己，再来要求孩子吧。
