积极人生教育在面对父母做咨询时，总会遇到一些为孩子的上课问题发愁的父母:

          孩子上课时老走神，不能跟着老师的思路走；孩子上课总坐不住，小动作特别多，一点都不专心；老师课堂上讲的知识，孩子好像听不太懂，课后作业也不会做；孩子上课注意力不集中，问他原因，他说觉得上课特别没意思。……

            几乎所有的父母都很重视孩子听课的质量，因为大家都知道，听课是学习活动的一个重要环节，听课质量的好坏，会对学习成绩产生很大的影响。

            孩子是主动听课还是被动听课，主动听课的孩子学习效率更高，听课过程更轻松，听课效果也更好。

            实现主动听课需要孩子在课前有所准备，也就是要做好预习。古人语:"凡事预则立，不预则废。"预习者是主动者，因为他可以与老师"同频共振"。

              在课堂教学中，"同频共振″是指当教师的教学艺术与学生的思想认识达到同一"频率″时，师生间就会产生认识、思想、情感等方面的"共振″或"共鸣”，会出现师生双方的思维处处呼应，时时合拍，步调一致，达成共识的情况。如果具体到上课前预习这个情况而言，也就是说，预习者是主动者，他能主动参与到老师所讲授的知识当中，与老师实现"共鸣″。

              学会预习有以下几个方面的作用

          第一预习可以培养自学能力。

            第二通过预习，可以发现自己的知识缺陷，及时扫清听课的障碍。

            第三预习可以强化心理优势。课前准备充分，就能调适好自己的心理状态，课堂学习效果就会明显提高。

              第四预习有利于思维的前瞻性、方向性。预习能使我们孩子在听课时感知更具有选择性，理解更县有牢固性，思维更具有目的性和针对性。

              第五预习可有效促进记笔记水平的提高。

            预习学习是主动思考的过程

              孩子在预习学习过程应该是一个主动思考的过程，而不是一个被动接受灌输的过程。只有经过了积极的思考，才能将外在知识转化为自身的一部份。

              有效的预习应该融入孩子自己的思考与体验，不仅要发现自己在知识上的缺陷和不足，发现不能理解之处，而且要敢于对教材内容提出质疑。也就是说，不要安于接受书本上的知识和答案，而是要努力去发现有什么与书本不同的知识。经过这样的预习，再上课时，孩子就不会因为已经预习过而对教学内容失去新鲜感，反而会更期待听到老师的讲解和观点，从而对课本的学习产生深层次的反思和感悟。

          所以让孩子积极养成学习预习的习惯成为主动学习的智者。