想了一会儿，觉得这个孩子值得我来写一写。
来到新单位我一直迷茫，我进步的阶梯在哪？好像看不到。给我一个班，管理班级小kiss,没有挑战性。我班有37名孩子，只有一个孩子引起我的关注。 36个孩子都是好孩子，听话照做，不惹事。唯独韩家鑫，他是一个惹事的孩子，调皮捣蛋，坏孩子该干的不该干的，他都干。但从内心里，我不厌恶他。他是五年级学生，我五年级班主任。
如果没有他，我们班是一个优秀的班级，平静。每天都有其他班的人和本班人给我告状，说他打了谁，每堂课他都随便说话，作业想写就写不想写就不写，给老师顶嘴，骚扰其他认真学习的孩子。昨天校外的老人跑来学校告状说把人家墙跺塌了。头疼的孩子，该用的方法都用了，他还是这样不改，家长也找了。劝退学吗？人家有上学的权利。每一次给他谈话时，批评他时，他时而顶嘴，时而默不作声，时而带着天真的笑容说，老师我改。但还是毛病不断。
但是我发现，他并不是一无是处，课堂上回答问题他声音最响，反应最快，不腼腆，不扭捏，干净利落。认真的样子不像是坏孩子。白板有了小毛病，老师还没弄明白，他已经三下五除二捣好了。班级里大家都不说的心里话，他张嘴就来，字字扣心。劳动时，他积极参与，班级里有事他第一个想出办法。 最让人不解的，这样一个坏孩子，有许多人给他玩耍。黑红的小脸挂着天真的笑容，这样一个问题孩子，连我也不是那么讨厌。看着他的身影，想着他干的坏事，在看他面对糗事时的态度。我觉得他身上有要学习的优点，比如大度，不拘小节，乐观，开朗，满脸的笑容，面对严厉的批评，那种抗压能力，抗挫折能力……我说，他以后注定不平凡。
(声明:以上文字是我校教师:崔永杰老师的感悟)
这篇文章我看了N遍，我实在忍不住了，所以我把它发出来了。韩家鑫是大家头疼的孩子，但是在崔老师的心中，他却是一个大有前途的孩子，这也改变了我对韩家鑫的看法。
我现在站在操场，正是因为韩家鑫我才停住脚步的。因为刚才，他看见我来了，就急忙跑过来，对我说声:“校长好！”这让我很惊讶，那么多的孩子，唯独他知道跑到我面前，我想可能是崔老师的礼仪教育在默默发挥着作用，影响了他。
他的确很调皮，才和我打完招呼就跑去捣乱别的同学玩“小叮当”游戏。我冲他喊了一声:“韩家鑫，你刚才非常有礼貌地和老师打招呼，我正准备表扬你，你又去捣乱别人游戏了！”他听到后，很快跑开了，而且是低着头跑开的。我知道，一向不知道什么是对什么是错的韩家鑫开始认识到自己的错误了。这个微妙的变化，就来自于我们敬爱的崔永杰老师的心灵与心灵的教育。
此时，我突然想到了张海霞老师。昨天晚上十一点，当我又一次给海霞布置任务时，海霞突然回复了一条信息，这让我很惊讶。夜里十一点，应该是老师们平时进入梦乡的时刻，但是张海霞老师一直还在电脑前。她从下午两点坐在电脑前一直工作到夜里十一点，整理出了“农村小学生践行弟子规促童蒙养正的研究”问卷调查报告，整理出了学弟子规做五星少年实验班计划，整理出了《学弟子规做五星少年》校本教材的第四章，设计出了学校第一次月考各班级的网上分数查询系统……
这些材料，有的是论文，有的是调查报告，有的是教材编辑，有的是网络技术。对于张海霞，一个同时照顾孩子，照顾老人的女老师来说，困难可想而知。她需要学习电脑知识，学习文档编辑，学习图片制作，学习很多相关知识，才能让大家看到呈现出来的成果。有句话说的好:你所看到的精彩，都是由许多不眠之夜的灯照亮的。
一个人可以走的很快，一群人可以走的很远。学校里的每个老师都是天才，一个幸福的学校，是由学校里像崔永杰、张海霞一样的好老师共同创造的。
