学生违反班级规定，有没有一种万能的应对的方式呢？应该是没有的吧，但都应该抱着一种心态：冷静。因为如果老师的情绪失控，对于学生来说就是不公平的，我们是绝对的优势方，掌握了话语权和评判权，当情绪占据我们行为的主导，那对于学生来说，就是一场灾难，而今天我的学生小G就经历了这样的一次灾难，虽然我很快意识到自己错误的行为，但已发泄的情绪应该对这个9岁的孩子产生了伤害，所以我想记录下今天的事，时刻警醒自己。
繁忙的一天即将结束下午4:50，第一阶段的孩子基本已经送接走，我准备去班级看看第二阶段孩子值日情况，正在这时看到数学老师在群里发了一张没家长接的孩子的图片。点开一看，参加第二阶段的小G却在门口等家长接，疑惑的同时赶忙去找学生叫他上来。路上遇到了数学老师，跟他说小G没到放学点，数学老师也很无奈，接着说道：“小G在楼下吃零食。”听到这句话，火气一下上来了。从一年级就跟他们说过学校不能带零食、吃零食，一年级一直保持得很好，怎么到二年级反倒不记得了呢！
正想着，小G慢吞吞地走进班级，看到他手里拿着开头的零食，嘴比脑子先反应过来，上去就说了他一通，让他把零食扔掉，并告诉他以后不允许再带零食。怒火发泄完之后，我望向小G，发现他眼圈红红的。一下戳中了我的心，想想自己刚才的表现，是我吗？是不是太过分了？为什么那样说？不能好好引导吗？这样处理对他真的有用吗？一连串的问题围绕在脑海，慢慢愤怒消散，冷静了下来。平复心情后，我把小G叫到教室外面。
走到门外，我看着他的眼睛，先带他回忆一年级对于零食是怎么要求的；然后让他自己评判在今天的做法；接着提出他现在是二年级的哥哥，应该给一年级弟弟妹妹树立好榜样；最后，告诉他我相信今天他只是忘记了，以后肯定不会再带。结束时，他和我的心情都是平静的，从他的眼神和动作，我相信他也听懂了并记住了。还和他聊了他是几点放学的事，他笑着说今天忘记了。放学时，把这个事情也转告给家长，在跟家长讲述后，也希望家长能帮助孩子进行自我管理的锻炼。
结束后，回想一下这件事，有的时候发火只是在宣泄自己的情绪，对于孩子的教育并没有起到任何作用，反而让自己和学生在负能量的情绪里受到伤害。现在每天每次班级里发生的事，第一反应是提醒自己冷静，肯定有比发火、批评更好的办法。慢慢地心态也发生了变化，跟她们的相处也更加的轻松和愉快，会用更有趣的方式与他们相处，也发现了每个孩子的成长和不同。虽然偶尔还是忍不住发火，但会和孩子们一起进步的！
