自从当了父亲，育儿书籍也在慢慢爬上我的书柜，看着孩子的成长，从慢慢学会走路，到现在慢慢开始说话，我时常害怕孩子输在起跑线上，却从未思考孩子未来需要什么样的人。从我自己的心里，我是极不愿意孩子以后选择我这样的生活和工作方式，我更愿意他做科研，一辈子就琢磨一件事。
当我开始关注亲子教育时，一开始，我是极力推荐以色列的教育制度的。据说，在以色列这个国度，以色列人在嫁女儿的时候，父母不会问未来女婿有多少钱，有没有房，有没有车。但如果未来女婿在某大学毕业，在某科技中心公司工作，他们会觉得非常有面子。当然，在我们国家，名校毕业也存在优越感，但往往在金钱的比较下还是略输一成。
深挖下去，我才发现以色列的教育制度很大程度上靠个人推动，很多天分不高的孩子就会 变得很平庸，甚至成年后基本教育素质都较低，因此从大众来看，教育成果并不高。这一点和中国教育系统真好相反，中国的教育系统，很少给出众的孩子额外的自由度，却能保证绝大多数学生最终的结果达到一定的标准。
整体上看，中国的公立教育，不利于资质较高的孩子，教育系统均值较高，学生最终的差异不大，即使是最好的学生，一生的成就也只是考试成绩好；而以色列教育，学生最终的差异较大，依靠自身天赋和兴趣自我推动的学生，天空没有上限。中国的教育过于重视纸面上的标准化题目，缺乏对现代社会的了解。我们特别重视知识的记忆和考试的技巧，但周围的世界什么样，孩子不知道，父母和老师也不重视。
当明白这些道理后，我不在追逐不可及的先进教育方式，而愿意花更多的时间来打磨我们自己身边的教育环境。犹太人的家庭教育是孕育杰出智慧的源泉。首先，他们极为重视经典阅读，而阅读是最重要的智慧开源。没有任何一种形式能像文字这样传递思想，重视经典阅读，就是重视思想绵延；其次、他们重视质疑和思考。家长从小就鼓励孩子提问、质疑、探讨、辩论，鼓励孩子思考和讨论典籍中的问题，包括上帝创造宇宙、人类、犹太民族的故事，其中隐含大量关于世界起源、世界演化、世界规则的问题。
而我们在面对孩子的十万个为什么的时候，往往只是丢给孩子一本书，书的确能给孩子一些知识，但那是固定死板的结论，缺乏思考和质疑的空间。我身边有一位朋友面对小孩想尝试“钻木取火”的渴求时，结果就是一句“儿子，现在有打火机，不用钻木取火”一笔带过，而缺乏了对事物本质的探索的追求，我不是想指责这位父亲的不是，我也是一位父亲，我以后也会面临这些问题，我只是想用这些问题的解决方式来反思和督促自己，但愿我可以做的更好。毕竟，父母的想象力是孩子的上限。
当我摆正了心态，我不在鄙视我们自己的教育系统，我也是这个系统培育出来的产品，虽然我也不够优秀，但我身边有不少优秀的人。同时，我们这个系统有其他系统不可比拟的优势，就是强制性的普世教育可以让你的基础比较牢固。现代人的一生如果还用“三十而立，四十不惑，五十知天命”来定论，显然缺乏乐观主义心态，只要我们打好基础，活到老，学到老，越来越不是问题。
我的孩子，爸爸未必是最优秀的爸爸，但肯定是最爱你的爸爸，愿你能健康快乐的成长。
静悟缘
戊戌年腊月廿日
