自制包含两个方面
节欲（西方之金，肃杀）：减少消除“过分要求好的行为、无法抵抗坏的行为”行为；清修（东方之木，生养）：去做一些有益（即使会不顺）的事情，养成新的好习惯。
自制，而非他制，这说明了管理的自主性。
制，则强调了方向性：有序、明确、熵减的过程，让自己从整体的混沌中脱离的过程。
自制，需要的是人们对事物有一定深度的认识，只有如此才能坚定地舍弃一些东西。自制，是一种清醒的自我约束。
自制，不等同于自己给自己一个笼子。不去尝试新的东西，不是真正的自制，那是一种对外在的畏惧感。小孩的自制力弱不全然是坏事，其为对未知的探索的提供了可能。 对于青少年，要培养他们良好的习惯，也需要靠大人的引导和督促。他们对世界认识存在片面性，若只一味让其自治，其成长会歧途遍布。相反，学生时代遇到一个好老师，则为此学生的人生大幸。
能很好自制的人，首先需要是一个心智成熟的人，如此其方能更好地取舍。
