开门见山，没有精彩的导语。课文的阅读提示已经够美。
自由读两遍课文，勾勾画画。尊重学生的学习权利，不要直接就是老师讲课。
第三遍，学生主动朗读，师生纠正读音。
第四遍朗读，找到容易写错的字词。
第五遍聆听专家朗读，感受朗读之美。
第六遍，全班齐读。要求准确且有感情。
第七遍朗读，结合注解疏通全文，并提出疑难字词句共同解决，师生归纳词语分类。此处需要小组合作。此为学习重点。
第八遍朗读，找寻作者的影子，了解作者及其作者的行踪和感情变化。
第九遍朗读，寻找心中的小潭。
第十遍朗读，找出心中的疑问。此处用到小组合作。此为学习难点。
第十一遍朗读，会背全文的同学上台背诵，老师拍照和拍视频留念表彰。
下课了，投入的激情的上课感觉很爽，感觉到同学们会对课文有更深的印象和理解了。
精彩之处可圈可点。比如学生的自由朗读以及举手朗读，学生的提问和探究，学生对小石潭的感受，学生跑上讲台洪亮地背诵，都给我惊喜的感觉。只要你给学生机会和舞台，他们总是不辜负你的用心！
反思：如果两节课能完成所有重点最好了，明天还得补充一些，比如说写景方法。
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