上海中考，阅读和古诗文各占40分，作文占了60分。上了中学，作文一下子成为“拉分大户”。写好作文，提高作文分数，既是考试排名压力下的迫切需求，也是个人综合素质、思维能力的长远规划需求。
老师看过很多同学的作文，感觉最大的问题就是大家的作文陷入一种“惯性写作”的状态，就是无论面对什么样的作文题目，一动笔总是自己最擅长的套路。从开头到结尾，从文辞到结构，从故事情节到议论抒情，没有经过有意识的“再思考”、“陌生化”，就很容易陷入过去的陷阱与窠臼中。
挣脱套路对思维的束缚和局限，最好的方法就是对作文进行有效的修改，在修改中看见过去的不足与缺点，提高作文技巧的运用意识，提高对语言文字的敏锐感觉，挖掘蛰伏在每个人心灵深处的“诗灵”与“文心”。
著名语文教学专家孙绍振认为作文教学的原则，应该是更多地针对特殊的个案，用俗话说，就是一把钥匙开一把锁。而作文教学越是过细地分析个案，越是对群体有益。
我在这里比孙绍振先生多走一步是，不仅仅要分析特殊个案，给出有启发的建议，还要给出优秀的范例让学生感受、模仿，实现创意性、创造性的修改，给同学们最直觉的感官冲击和最强烈的思维碰撞。
下面举两个例子学生原文1：
我身上穿的一针一线都凝聚了外婆对我的爱，所以我应该锻炼好身体，不让外公外婆担心。周末一定要抽时间陪伴他们，为他们带来欢乐，这样才能报答外公外婆源源不断洒在我身上的“春晖”！
原文点评：
发现很多同学写到作文结尾，很多时候就没有思路，感到“理屈词穷”，喜欢来一段“说明书式的语言”——我要好好学习、好好锻炼身体、好好报答父母诸如此类。但作文毕竟不是“行动说明书”，应该是经过思考的创新表达和心灵创造，要有想象力和诗意的联想。建议可以使用文中写过的意象，融情于景于物的方法结尾，余韵悠长。
名家模仿范例：
童年的一天一天，温暖而迟缓，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。（张爱玲 《童言无忌》）
我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。（蓝雪冰儿《细水长流》）
学生修改：
日子一天天过去，衣服多少有些老旧，可是却没有一件会出现破损的迹象。它们，都是由凝聚着对孙女深深爱意的丝线编织成的！任时光流转，这份爱只会愈加浓郁！而我，这一株沐浴在春晖下的小草，将每天开心地茁壮成长，不负春晖。
改后点评：
“不会残损的衣服”，按照生活常识是不该出现的，但在这里，小作者的情感到达一定的浓度，让文章突破了常理的束缚，显得相当有想象力。这大概是清代诗话家吴乔所说的“无理而妙”？！
学生原文2：
我一直都知道，为了让我在冬天穿上保暖的衣服，外婆就专门跑大老远地去布匹批发市场千挑万选，给我找材质好又保暖的布料。回到家蹲在地上量布，一蹲就是好久，直到脚麻了才站起来歇会儿。而且，要使用缝纫机做衣服，眼睛必须紧紧地盯着那根针移动的位置，稍不注意就会缝偏。
原文点评：
这是文章情感的蓄力爆发点，在句子形式和文字表达上都可以再琢磨一下，怎样让情感的抒发更有特点，更能够感染到读者！
名家模仿范例：
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
学生修改：
泪眼模糊中，我仿佛看见晨光熹微中一个老人为了赶上早市，步履蹒跚地走在坎坷不平的砖路上，朝露润湿了她的发梢；我仿佛看见一个老人在熙熙攘攘的闹市中旁若无人，静心细细打量着布匹批发市场的每一匹布料，决心要找到世界上最好的布料；我仿佛看见一个老人跪坐在地上，对着细长的卷尺，不时用粉笔在布料上轻轻勾勒；我仿佛看见一个老人带着老花镜、眯缝着眼，脚一下下地踏着缝纫机，一件衣服渐渐成型……
改后点评：
以排比句式呈现，但与一般并列式的排比思维不一样，这是四个画面的逐一细致描摹，也是情感的逐步升华渲染，就像四个电影画面的蒙太奇剪接。很好！
从看见、理解自己初作的粗拙稚嫩，到感受、模仿老师给出的好作品、好片段，再经过自己的创造性吸收和思考，最后落笔为文，写出自己的精彩片段、优秀作文。这个过程充分调动到学生的主体性，相信同学们自然印象深刻，真正提高自己的写作水平、文字能力，并将学到的方法和技巧内化于心，在以后的写作中主动应用、实践！
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