又到了每周一次的写话活动了。
今天中午，孩子们雀跃着来到我身边。他们叽叽喳喳地询问着我:“老师，今天写什么呀？”
“你们想写什么呀？”我不回答他们，故意问回去。
“我想写老师！”
“我想写我的好朋友！”
“我想写我的妈妈！”
孩子们争先恐后地回答道。
“那我们今天就投票决定写什么吧。”我征询孩子们的意见。
“耶！可以！”他们欢呼着。
经过投票，三分之二的孩子都想写一写自己的好朋友。于是，今天的写话内容就确定了——写自己的好朋友。
应该怎样才能写出自己的好朋友呢？
一、先得弄清楚自己最想写的那个好朋友，
二、然后写出这个好朋友的特点，最后几天可以写一写自己和好朋友之间发生的有趣的事了。
自己最想写的好朋友是谁，这个全部孩子在经过短短几分钟的考虑之后，都确定好了。那要怎样才能写出这个好朋友的特点呢？
为了引导孩子们学会写一个人的特点，我做了了以下的几个步骤:
1.课件出示描写人的样子的词语。给孩子们出示写人的脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、头发、体型、身材等等方面的词语。比如形容一个人的脸蛋，可以是圆圆的脸蛋，胖胖的脸蛋，还可以是白白的脸蛋……眼睛可以是水汪汪的眼睛，大大的眼睛等……通过PPT的展示，让孩子们明白如何去形容一个人的脸蛋，眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。这样，在写的时候，孩子们才会有内容可以写。
2.通过比较，弄明白如何才能准确地弄清楚一个人的特点。在教室里随便拉出两个孩子，让孩子们观察，区分两个孩子不同的地方，找到这两个同学与别人不一样的地方，重点说一说。通过这样的观察、比较、归纳，孩子们就会发现:哦！写一个人的特点并不是要把眼睛鼻子嘴巴脸蛋全部都写完，而是要写出这个人与其他人不一样的地方，要写出这个人独有的特点。这样，我们的写话中，别人一看到写的，就能猜出是哪一个人，这样才叫写出了这个人的特点。
最后，还要写一写自己和好朋友之间发生的事？
这个对于孩子们来说，就比较好写了。完成很简单，但是写好却有点难。因为二年级的孩子们还不知道如何把这些事写具体和好朋友发生的事，他们大多高度概括，能用一句话解决的事，绝不会用两句。
那要怎样才能让孩子们学会把事情写得稍微具体一点呢？
首先，我让孩子们写自己想写的。就是每次写的时候，不规定范围，想写什么就写什么，内容不重要，重要的是写出自己喜欢的的事或者喜欢的人或者喜欢的风景。因为是孩子喜欢写的，所以，孩子就写得特别长。
其次，每次评价都给孩子们喜欢的评语。写完后，每个孩子都会兴高采烈地拿给我给他们评阅，在看完孩子们的作业后，我从来都是给孩子们鼓励和赞扬的评语，在有需要努力的情况下，就会告诉孩子:如果这里怎样写，会更好的。这样，每次写作，孩子们都特别期待我的评语。他们也就特别喜欢写了。
最后，提高孩子们的兴趣比什么都重要。二年级的孩子，还没有真正地开始写作，只是为了提高他们对于写作的兴趣，在课余时间，带着孩子们一起去看美景，和他们一起聊一聊自己喜欢的一部动画片，做一件想做的事，然后陪着孩子们一起写下来，在这个过程中，找到学习和写作的快乐。
陪着孩子们一起成长，一起快乐，这是我的快乐，也是那些8岁孩子们的快乐！
