一、幼儿心理学的研究意义
1.帮助父母或教师掌握正确的发展理论
2.为幼儿教育提供心理发展的“年龄特征”
3.丰富人类的认识理论
二、幼儿心理研究的理论流派
（一）成熟学说
代表人物：美国心理学家、儿科医生阿诺德·格塞尔
观点：格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。成熟是推动儿童发展的主要动力。
证明试验：“双生子爬楼梯”。
（二）精神分析学说
（1）代表人物：奥地利犹太心理学家、精神病医师西格蒙德·弗洛伊德
观点：弗洛伊德认为人格有三个层次，分别是本我、自我和超我。
本我按快乐原则行事，处在潜意识层面。自我处在意识层面，按现实原则行事。超我则是意识层面的道德成分，体现在根据情景对自我进行约束和决策选择。
1.口腔期（出生～1岁）
2.肛门期（1～3岁）
3.性器期（3～6岁）
4.潜伏期（6～11岁）
5.两性期（12岁以后）
