弹指一挥间，网课已进行了四周时间。从刚开始的直播小白，到现在可以熟练操作的“直播老手”，自己也成长进步了很多。在这个特殊的假期能get 到一项特殊的技能，也算是人生一大收获。通过上网课，我也有了更多的思考和改变。
首先，指导学生们做好预习。这种特殊的授课模式，需要孩子们高度的自觉和自律。做好每节课的预习才能明白本节课的重难点在哪里，才能带着疑问，带着目标去听课，这样才能更好的参与课堂。
其次，多种形式激励学生们参与课堂。直播课方便快捷的同时，也存在它的不足：我们不能时刻注意到听课孩子们的听课状态和表情变化。教师的一言堂早晚会让学生失去听课的兴趣和参与。所以，我们一定要灵活运用多种形式来激励学生们进行参与。如：课前侯课阶段，我们可以播放英文歌曲，英文学习视频，励志视频等。课堂上，我们可以和同学们进行连麦互动，互动面板答题，语音背书，默写拍照等方式检测学习效果。老师适时地表扬优秀，激励更多的同学参与课堂。另外，教师的语言也要精炼严谨，充满激情，用老师的热情和激情去带动学生。
再次，总结反馈要及时且具体。每次早读，反馈最早打卡的勤学之星，反馈默写完成最好的高效学习之星，表扬提问抽查做得最好的同学等等。每节课后，都要对本节课学生们的表现进行总结反馈，如：参与人数，未参与的同学，积极参与课堂的同学等等都要具体反馈出来。课后优秀作业评比，反馈与展示，都要具体到每一个人，让学生们也知道老师关注并在乎，这才能引起学生的重视和参与。
最后，落实手段要多样化。一切的教学活动都是围绕着教学目标而进行的。所以落实检测一定是必不可少的。落实方法也可以多样化：如早读时，随机抽查连线，检测学生背书情况，视频检测默写情况等；课堂上，默写，连线，面板答题等；课下打卡，家校本上传，智学网限时答题训练等都能很好帮助我们检测落实学生的学习情况。
总的来说，网课的学习不能是老师自说自话，更多的是让学生来参与。说实话，网课学习对学生的自觉性提出了更好的要求。对本身有好的习惯的孩子而言，是锦上添花；而对于待培养这些习惯的孩子来说，不是雪上加霜，而是机会，今年特殊的情况，是危机也是契机，期待更多的孩子能在网课学习中反思自己，提升自己，遇见更好的自己！
